在班级日常生活管理中，我利用标识使幼儿明确规则，通过与孩子们一起讨论，制定出各个学习游戏区的规则约定，并让孩子们把这些约定用图画的形式画下来，做成标识以图文结合的形式加以展示，如阅读区的约定是安静阅读，看完一本放回原处再选另一本，听到音乐信号集中分享等，孩子们进入区域，就看到这样的规则牌，提醒自己要遵守约定，使阅读区井然有序。在各个区域中的材料很多，为了使幼儿收放快速有序，我会在材料上做上标记，摆放时与贴在区域柜里的标志一一对应，不仅有利于幼儿取放，而且减少了幼儿无效等待时间；厕所里，在男孩的小便槽中，按一定间距贴上一朵朵小花，不仅隐性地提示了可容纳的人数，还提醒孩子们小便要对着小花浇浇水，不能让尿液溅到外面。标识的创设能让孩子自主、主动地去理解并逐渐掌握“我”应该怎么做，从而达到实施自我管理的目的。