我的活动我做主

孩子进入中班后，户外体育锻炼活动不再以班级为单位组织开展，而是将幼儿园的可用场地划分了滑滑梯区、自制玩教具区、钻爬区、玩绳区、小型器械区、拍球区、玩轮胎区、投掷区等八个有着不同内容的活动区域。著名教育家陈鹤琴先生提出“凡是幼儿能做的，应当让他自己做。”正是出于这样的理念，我们把孩子入园后的户外体育锻炼活动的形式进行了改变，打破了班级的限制，让孩子来园通过晨检，到各自班主任老师处报道后，就可以自主选择活动区域：我的活动我做主。

一开始，孩子们都喜欢在自己班老师负责的区域活动，不太敢去其他班老师负责的活动区域，参与的活动内容比较单一，也就是说孩子对自我管理体育活动内容缺少一定的认识和胆量。于是教研组展开讨论，决定以“打卡”的形式来促进幼儿自我管理户外活动内容，全面参加八个区域的锻炼，每去过一个地方孩子可以得到一个相应颜色的“手环”。如果孩子能得到八个不同颜色的手环，说明这个孩子把八个不同内容的活动都玩遍了。户外活动结束后，孩子回到班级在用完点心后，将自己得到手环的情况进行记录——这也是孩子自我管理户外活动内容的一种表现形式。教师从孩子记录表上，纵向可以看出孩子每天玩了哪些活动内容，孩子来园时间的早晚，哪些内容是经常去玩的，哪些是不长去的，从中可以发现孩子玩的问题，如有没有偏区，有没有不会玩、或不敢玩的内容等。教师也可以横向看，全面了解本班孩子的户外活动情况，从而进行有的放矢地引导和鼓励。

良好的自我管理能使人增强自信走向成功，对幼儿终生受益。