要引导大班幼儿学会自我管理，并没有想象中的容易，因为这个光靠嘴巴上的说教没什么作用，或者说收效甚微。在具体的事例面前，教师的说教显得苍白，很多时候，往往只是说教的当场能让幼儿收敛一下，之后该如何还是如何。

要引导幼儿学会自我管理，更应该从激励孩子的内心开始，使他们自己内心深处主动萌发出要自我管理的意愿，而不是迫于外部环境的压力，例如不断地提醒、督促与教育，不得不暂时性地采取应急的一些行为调整。

那么，如何有效地引导大班幼儿真正从内心发出意愿，从而学会自我管理呢？我们通过深入思考、积极探索、反复实践，总结出了几点有效策略和大家分享。

一、通过共情唤醒，引导幼儿学会主动管理自己的情绪。

大班的孩子，不论男女，都需要成人的关爱和肯定，平凡的一个拥抱，简单的一个询问，都能让孩子有被重视、被爱护的感觉。也许他们不会把这种感觉说出口，我们却应该明白，这种感觉能够深刻影响到孩子的内心。以情唤情，为我们提供了引导幼儿学会主动管理自己情绪的机会。

以情唤情，不但能帮助幼儿正确地表达情绪、调节不良情绪，更是引导幼儿学会主动管理自己情绪的好契机。关键是老师要及时把握孩子的情绪变化，本着尊重与接纳的态度，进行有目的的引导，往往会取得事半功倍的良好效果。

二、通过游戏激励，引导幼儿学会主动管理自己的行为。

爱玩游戏是幼儿的天性，游戏中的幼儿纯真自然，他们的行为最容易曝露出本性。这个时候，就是引导幼儿学会管理自己行为的好时机。

三、通过目标鼓舞，促进幼儿自我管理的坚持性和恒久性。

幼儿有了初步的自我管理意识与行为，还不能算真正的成功，毕竟从外显到内化需要一个过程。这个时候我们要做的就是帮助幼儿把“内化”落到实处。具体的实施思路是这样的：每个孩子都有属于自己的喜好，这是一个很好的切入点。当然，我们并不是要给每个孩子准备多大、多好的玩具或者礼品，来打开这个切入点，只是借助于孩子们的喜好，为孩子们树立一个目标，通过小小的奖品来促进幼儿自我管理的坚持性和恒久性。