蒙特梭利曾说过：“我听见了，我就忘记了；我看见了，我就记住了；我做过了，我就理解了。”因此，学会各项技能的正确操作方法是幼儿获得自我服务能力的重要环节。根据中班幼儿的年龄特点，我们开展了集体教学活动《筷子夹夹夹》、《鞋带蝴蝶结》。在活动中我们创设有趣的情境，提供丰富的可操作的材料，让幼儿通过亲自动手操作，亲身体验用筷子和系鞋带。对能力弱的幼儿提供帮助， 演示正确的方法，手把手地教。还把一些自我服务技能编成形象生动的儿歌，幼儿边说儿歌边动手，如在学习系鞋带活动中，教师讲解系鞋带分解图片并辅以儿歌：“两个好朋友，交叉握握手，变成兔耳朵，交叉拉拉手。”幼儿对原本枯燥的系鞋带活动产生了积极的兴趣，主动参与练习，学习很有效果。为了巩固幼儿系鞋带，我们设置了生活区，张贴系鞋带的分解图，为孩子自主学习提供平台，提供了穿线板、系鞋带的鞋样，后来还发动幼儿将家中带有鞋带的球鞋、运动鞋带入园，投放到生活区里。孩子们的兴趣一下子就来了，每到区域活动的时间这里总是人满为患，幼儿可通过边看图边念儿歌来系，效果明显，很快就系好了鞋带。为了更好的帮助幼儿锻炼使用筷子的技能，我们提供了用筷子夹豆豆，孩子们常常相互间进行比赛。通过区域小组化活动中的练习，幼儿不断提高自我服务的技能。技能的形成是一个反复的过程，还要注意以后的巩固练习，使幼儿良好的习惯得到不断的强化，逐步形成自我的行为。

    对中班幼儿来说，生活中自己的事情自己做,就是最好的劳动习惯，我们非常重视幼儿在园一日生活活动中各环节的自我服务实践。如餐点中的整理餐具、入厕时的整理衣裤和正确洗手、 午睡时自己自己穿脱衣物,叠衣服，自己叠被子，自己整理床铺，自己穿鞋系带等等。我们都让幼儿自己动手，培养他们自我服务的能力。

    家园互通，共同培养，这是我们加强幼儿自我服务教育的重要一环。从了解班内幼儿自我服务能力的现状后，我们及时与个别能力弱的幼儿家长取得联系，并制作"笑脸和哭脸记录表，记录孩子的自理能力，通过面对面的交流，共同商讨提高幼儿自我服务能力的方法，取得家园共同一致的教育。本着“自己的事情自己做，不会的学着做”的原则,要求家长在 家中也能让幼儿大胆地去实践。如：早晨起床后让幼儿自己穿衣，穿鞋子，自己刷牙，洗脸，吃饭等。给幼儿提供实践的机会，肯定他们的成果。这样不仅使幼儿的自理能力得到锻炼，而且培养了幼儿的独立性、自主性。适时开展竞赛活动，能促进幼儿自我服务能力的提高。经过孩子前期的认真学习和用心练习。12月16日开展了幼儿园自我服务能力’比赛”。本次比赛共有三项内容：叠被子、系鞋带、筷子夹夹夹.在比赛过程中，我们惊喜地发现孩子们在活动中都表现突出,他们都能快速地叠好被子，摆放整齐，能系好鞋带、系出漂亮的蝴蝶结，手握筷子，灵活地夹起积木，稳稳地放在小筐里。通过比赛，孩子们的自我服务能力、自信心得到了很大的提高，手部小肌肉也得到了很好地发展，我们的小朋友在比赛中都展示了自己独特的风采，我们已初步尝试探索了一些有效途径和策略，但仅仅通过“一日生活活动”来组织，内容还较局限,我们将在“游戏 活动”、“园外实践性活动”、“家园合作活动”等方面进行尝试探 。

  “冰冻三尺非一日之寒”教育不是一蹴而就的，幼儿需要点点滴滴,涓涓细润的养成。孩子还小，只要他自己能做,就要给他创造锻炼的机会，在此基础上，是以言传身教，辅以耐心细致，结合家园同心，只有这样,培养幼儿较强的自我服务才能成为现实。