建常规，创环境，有效提升幼儿自我管理能力

良好的自我管理能使人增强自信走向成功，对幼儿终生受益。著名教育家陈鹤琴先生提出“凡是幼儿能做的，应当让他自己做。”我们从以下两方面来培养孩子的自我管理能力。

一、注重班级常规建立，培养幼儿自我管理意识。

常规是幼儿园一日生活的各种活动中应该遵守的基本行为规则。《幼儿园教育指导纲要（试行）》第三部分“组织与实施”第九条“科学合理地安排和组织一日生活”的要求中指出：“建立良好的常规，避免不必要的管理行为，逐步引导幼儿学习自我管理。”其中明确指出了良好的常规在幼儿自我管理方面的重要意义。

首先，和孩子一起制定属于自己班级的一日生活规则。

其次，利用记录、统计等方法来帮助幼儿是否遵守这些规则，从而培养孩子的自律能力。良好的自律可以提升幼儿自我管理的能力。

最后，树立榜样。激励幼儿争做榜样人物，用奖励激励幼儿自我管理的能力不断内化。

二、创设适宜环境，引导幼儿学习自我管理。

环境既是教育的背景，也是教育的手段，同时又是教育自身。给幼儿提供优雅舒适的生活环境，能够使幼儿心灵得到潜移默化的影响，从而达到促进幼儿发展的目的。因此，我们十分注重环境的创设，把教育渗透在环境中，使幼儿在“无声”的环境中受到熏陶、感染、启迪，引导他们学会自我管理。

在班级内用孩子自己设计的各个区域的规则提示幼儿；在活动中创设机会，如：我园的户外混龄体能活动，每天自选内容，自选游戏伙伴。