针对幼儿年龄小，能力弱，自我管理能力差的特点，我们进行了班级管理的创新与探索，在实践中取得了较好的效果。主要表现在以下几方面：

一、树立自我管理意识，养成自我管理的习惯

要让幼儿自主，首先老师要变得“懒”。这里的“懒”不是一般意义上的“懒”，应该是对教师目标的把握、时机的选择等方面的综合素质要求。我们以幼儿身心发展特点为基础，科学制定了幼儿自我管理的操作办法，使每一位幼儿在班级生活、学习和游戏中逐步建立自我管理意识、学会合作，养成良好的学习习惯和品德行为习惯，树立班级主人翁意识。

二、给予幼儿自主的空间，提高幼儿自我管理的能力。

当孩子有了自我管理的意识后，就必须具备自我管理的能力。提高孩子的自主能力，重要的是让孩子多些实践和体验。在幼儿园教师可以有意识地为孩子创设自我解决问题的机会和条件，让孩子多些锻炼，多些经历。

三、家园一致，呵护幼儿自我管理的愿望