目前，我们园正在实行幼儿自主用餐和自主用点心，以提高幼儿自我服务和自我管理的能力。在实施期间，我们也经历里几个阶段。

    以自主用点心为例。初期阶段，我们带领孩子了解用餐制度和规则，我们制作了一个点心牌，点心牌上记录着每天点心量，幼儿可以参考点心牌上的数量进行用点心。那么怎么知道孩子有没有用餐呢，我们又制作了一个用餐插牌区，用过点心的小朋友就要主动地去插牌。在初期阶段，总是老师和保育员去督促孩子插牌和吃点心，效果并不好。于是我们改变策略，每天请一位餐点值日生，值日生的工作主要负责让用过点心的小朋友去插牌，并检查哪些小朋友还没有用餐了，及时的去提醒这一部分小朋友。这样实施了一段时间，我们发现同伴间的相互提醒孩子们更容易被接受，因此孩子们点心用餐效率提高了不少。实施了一段时间，我们又发现了一个新问题，让一个值日生从头工作到尾，值日生显得很枯燥，于是我们分了上半场和下半场，分割点正好是晨间活动，也就是说，从来园到出去晨间活动为用点心上半场，晨间活动结束回教室一直到集体活动开始前为用点心下半场，自从这样分了上下半场的值日生，我们的自主点心活动变得更自如了。