良好的自我管理使人增强自信走向成功

培养孩子自我管理，主要指的是什么?就是在日常生活当中，在孩子力所能及的范围之内，培养他们通过生活、游戏、与人交往，在语言方面、情感、态度、情绪、行为能力等方面，培养孩子一些自我约束、自我调控、自我调节、自我控制等一系列能力。这些我们统称为儿童的自我管理能力。今天就孩子的情绪管理谈一点体会。

我们曾碰到这样一个女孩：语言发展较同龄孩子晚一点，碰到不顺心的事就会发脾气，摔椅子、踢门、尖叫，；午睡起床时间到，只要她不想起来，怎么叫都叫不起来。对于这样的孩子，用常规的教育方式肯定不起作用。为了找到教育的突破口，我跟班主任对她进行了跟踪观察，发现她对手工折纸比较感兴趣，我正好上他们的手工课，有一次下午，她又不起床，我跟她说“你看老师做的这朵花好看吗？”她装着没看见不理我，我又说“送给你，要不要”这回她已经睁开眼睛了，但还是不开口。我知道她很想要，就接着说“哎呀，我是喜欢你，想送你一朵花，你不要啊，那太可惜了，只好算了”。这回有反应了，她拉拉我，点点头。我看到了转机，乘机说“那太好了，我没有白喜欢你，你快起来，把花收起来，算是我们的一个小秘密，等会手工课再跟小朋友一起做一件衣服，好不好”，你别说还真管用，她自己就起来了，整个下午的活动正常参加，学折纸也很用心，虽然还是在我的帮助下完成任务，但显得非常开心。 初战告捷，我跟班主任有了信心，我们通过了解孩子的家庭教育情况，分析孩子这些行为具体表现的形成原因，采取具体措施：从孩子的兴趣点出发培养与孩子的感情，从孩子的角度去理解她的想法，让她亲近你、相信你、愿意跟你说心里话，逐步走进她的心里，读懂她的想法，从而引导她逐步纠正原来的不良行为，逐步学会自我管理自己的情绪。在班中找到跟她有共同语言的同伴跟她一起玩，一起交流，发挥同伴的带动作用，帮助她建立自信。同时做好与家长的沟通工作，统一要求，持之以恒。经过近一年的努力，孩子的行为习惯的到了明显的改变，到大班毕业时她的发展已经跟班级中其他孩子基本没有什么差别了。