学会等待

一、活动背景：

材料超市自主经营一段时间后，管理人员知道进入工作岗位后，要先整理物品，然后进入工作状态。可其他幼儿经常等不及他们做好准备就去领材料了，导致管理人员一时管不过来，就会出现了漏记现象发生。

二、活动内容：

今天的游戏一开始，材料超市工作人员小宇和心心就在整理材料，不一会就有小朋友去材料超市领东西了。发现没有工作人员，汐汐就喊：“人呢？人呢？”小宇听见就马上过来了，与汐汐一起记录起来。正当这边他们在记录，那边在整理的时候，涵涵悄悄地过来了。发现没人理他，就随手拿了一样材料开心地走了。材料超市自主经营管理一段时间后，管理人员知道游戏前要先把东西分类整理一下，再进行游戏。但其它区域的幼儿已经等不及了，一开始就要到材料超市领东西，显得有点乱。管理人员有人来领东西了都不知道要去记录，当领东西的人多了，就又照顾不过了，导致有的幼儿直接拿了东西就走了。看来，虽然幼儿对管理材料超市有了一定的经验，但在游戏过程中的突发事件缺乏应变和组织能力，这方面有待进一步提高。

三、策略与支持：

（一）互相讨论，协商解决。

    针对今天游戏情况与幼儿展开讨论，找出原因。管理人员提出：“我们还没准备好，他们就来领东西了，”其他小朋友都说：“那就先等一等。”所以要领东西的幼儿必须要在游戏玩一会后，在游戏过程中需要什么再去领，避免盲目性。

（二）制定新的规则：学会等待。

如果一下子有好几个人要来领东西的话，管理人员要协调组织好幼儿学会排队等待。等前面一个小朋友记录好、领好材料后，下面一个小朋友再领，这样才能保证游戏有序、愉悦的进行。

后期调整：进过调整后，更加明确了需要的材料才去领，遇到人多繁忙的情况下，要等待，不能随手拿了就走，保证游戏正常有序开展。

四、活动价值：

在活动中，每个孩子能在自由、宽松的心理环境下，完全按自己的意愿和需求进行活动。他们个性化的兴趣得到满足，学习的原动力得到激发。孩子的情绪是愉悦的，从一开始的慢无条例理，到慢慢地会自主分配，分类有序摆放；从毫无目的地领取，到慢慢地学会按需领取，并进行记录；从以我为中心的独自玩耍，到会商讨合作游戏……幼儿的自主经营和自理能力提升了；幼儿的社会性交往提升了；语言表达能力提高了。