近年来，区域活动在我园、我班开展的轰轰烈烈，不仅促进了幼儿心智的健康成长，而且在活动组织过程中，我们细抓每一环节，对幼儿进行责任意识的培养和教育。以下是我的具体做法：借助区域活动整理，培养幼儿自我管理能力。在每次活动中，慢慢让孩子明白自己所处的角色、地位、责任与义务，无论如何要把自己的事情做好。尤其是活动结束时，面对散落在地上的玩具，分散在各个角落的活动材料，一定要引导幼儿把这些东西“归位”，即：用完的东西要放回原处，要教育幼儿从始至终地站好“岗”，直到站好最后一班岗，对区域活动的整理就是“最后一班岗”。一开始，尤其是第一次，由于孩子们对区域活动的兴趣很高，所以对老师的要求也容易达到，能比较有耐心地整理各区域的玩具，基本上做到了把用过的东西放回原位，但随着活动次数的增多以及活动兴趣的减弱，有部分孩子在活动结束后出现了不想整理玩具的现象，针对孩子有此能力却不能坚持这一现象，我们在教室里张贴“行为监督表”，在相应栏里画上符号，接受自我监督和大家监督。当幼儿看到自己好的符号展示在大家面前的时候，自信心就会很强，做事就会更加积极，坚持性也随之增强了；而且我们还在班上开展了区域活动整理的比赛，看看每次活动结束后，哪一个区域内的玩具放的最整齐，证明在这个区域内活动的幼儿最有责任心，在下一次活动的时候，这几名幼儿就会有优先选择区域的权利，而对那些在活动中乱扔玩具且活动后不能好好整理玩具的孩子，会减少他进行区域活动的时间或暂停他的活动次数以示惩罚。这样时间久了，孩子们就逐渐养成了在活动结束后整理玩具和材料的习惯，也提高了幼儿自我管理能力。