培养和发展幼儿的自我管理能力是为幼儿的终身发展奠定基础。特别是对于大班的孩子，将面临进入小学学习，在小学里老师不可能随时跟在后面提醒孩子，因此对于孩子的自我管理能力的要求就会更高。那么，在日常生活的各个环节中如何让幼儿自主地参与生活管理呢，我在教学中尝试一下几方面来进行。

首先是进行常规习惯中的自主管理。要让孩子能自觉遵守常规，那么只有孩子自己来制

定规则。譬如说：进入盥洗室的时候，孩子们总是容易碰撞，于是，我就和孩子一起商量解决的办法。大家共同商议，采用了“靠右行”这一交通规则中的方法，还在墙上用箭头表示入口和出口，引导孩子朝一个方向走，把班级管理的执行权交给孩子，让每位孩子轮流当“小警察”内化他们的规则行为，参与班级管理，提高自主管理的能力。

其次是集体活动中的自主管理 。每次活动中需要分发材料的时候，我会请孩子轮流做值日生给每个孩子锻炼的机会。我们有一个签到墙，上面要更换日期，这个需要孩子对日期有一定的认识，才能完成。孩子们协商选举小班长，几天后再选。他们自主推荐、自主管理，能力强的孩子可以协助相对弱的孩子一起管理。开展小组活动时，小组长按照活动要求负责管理本组成员，刚开始的时候采用轮流当，接着是推选合适人选，最后就是采取竞争上岗，促使其提高管理能力。

最后就是自主管理好班级物品。教会幼儿整理物品的方法，每次用完提醒孩子整理好，形成良好的习惯；班级里的学习用品，将其分组摆放，由各组的小组长负责保管和分发；活动区材料有序取放，各区小组长负责分配、检查和做最后的清理；每次户外活动结束后，幼儿轮流将活动器械搬到操场并回收，注意保管。

    通过以上方法的实施，孩子们成为班级真正的主人，有效提高了孩子的自我管理能力。