《纲要》指出：建立良好的常规，避免不必要的管理行为，逐步引导幼儿学习自我管理。我会经常在班级和孩子们说：这个班级不仅仅是我们老师的班级，更是所有小朋友的班级，所以我们要一起管理，尤其实在在日常生活和区域环活动中，我们一起行动，一起出谋划策。

在日常生活中，有需对的规则，我会和孩子们讨论上厕所，吃饭，午睡的规则，让孩子们来说说他们觉得什么事情可以做什么事情不可以做，老师再加以补充，并制定规则，用文字加符号的形式写下来，贴在相应的位置上。制定了规则就要去遵守，要让孩子把这些意识内化，但是老师还是要注重规则中的个体差异，教师要发展孩子的强项，改善孩子的弱项，比如说：我们睡觉起来是孩子自己叠被子，有的孩子能力很强，能把被子叠的很整齐，但是有几个孩子一直叠不起来，老师就会去问：你需要帮忙吗？也会在区域里提供一些叠东西的材料，让孩子掌握叠被子的步骤。当孩子能够自己很好的完成自己的任务，孩子会充满成就感，更有利于孩子的自我能力的培养。