作业标题:学前教育作业三 作业周期 : 2019-12-17 — 2020-01-05
所属计划:学前教育教学计划
作业要求: 良好的自我管理能使人增强自信走向成功,对幼儿终生受益。著名教育家陈鹤琴先生提出“凡是幼儿能做的,应当让他自己做。”请结合幼儿园日常生活管理,谈谈你在培养和发展幼儿自我管理能力方面的一些有效途径和方法。字数不少于300。
发布者:吴中区管理员
提交者:学员蔡晔玲 所属单位:苏州石湖实验小学附属邵昂幼儿园 提交时间: 2019-12-19 12:27:32 浏览数( 1 ) 【举报】
自我管理能力是指受教育者依靠主观能动性按照社会目标,有意识、有目的地对自己的思想、行为进行转化控制的能力。它是非智力因素的核心,是非常重要的心理品质。大多数成功人士都具有较强的自我管理能力。试想如果一个幼儿懂得自控,坚持不懈,忍耐挫折,做事有目的、有计划、有条不紊,能照顾自己的生活,管理自己的情绪和行为,并体谅他人的喜怒哀乐,那么,他一定是一个有责任心的人,并具备一定责任能力。《幼儿园教育指导纲要》中提出“建立良好的常规,避免不必要的管理行为,逐步引导幼儿学习自我管理”。“为不教而教,为不管而管”是教育追求的最高境界。叶圣陶早在20世纪50年代就提出:“凡为教,目的在达到不需要教。以其欲达到不需要教,故随时宜注意减轻学生之倚赖性”,惟其如此,儿童才会真正去发现、去探索、去研究、去自我管理,最终实现自我成长。今天幼儿园的班级管理中,教师应转变传统观念,寻求合理的班级管理方式,有意识地培养幼儿的自我管理能力。
一、观念前置,激发幼儿自我管理的意识
二、面向全体,创设幼儿自我管理的机会
三、多管齐下,训练幼儿自我管理的技能
四、家园合作,强化幼儿自我管理的行为
五、循序渐进,提升幼儿自我管理的能力
鼓励幼儿参与管理,即“争做教师的小帮手”,重在培养幼儿的能动性。自我管理能力的高低还要看幼儿是否能为集体服务。幼儿们一般都很乐意为班级集体服务,教师要放手让幼儿为班级做一些力所能及的事。尤其是大班的幼儿已具备了较强的能力,更应该为他们提供机会,引导他们多为集体服务。如让他们帮助搬小桌椅、整理创设班级环境、管理动植物角、做值日生等,这样不仅能满足幼儿的需要、提高幼儿的能力,还能增强幼儿的集体意识。意大利著名教育家蒙台梭利曾说:“教育首先要引导幼儿沿着独立的道路前进。”在教育中我们要转变观念,重视培养幼儿的自我管理能力和意识,引导着幼儿在自我管理活动中获得独立、自主、能动的发展,一步步由“他律”走向“自律”。
评语时间 :2019-12-24 16:57:42