孩子自我管理能力的培养是逐渐养成，并不是一撮而就的。在小班时，孩子由于各方面的发育相对较弱自我管理的能力是比较弱的，但随着年龄的增长，知识面的增加，榜样的力量等等让孩子学习自我管理的能力。以值日生为例;小班时能力强的孩子做值日生的机会较多能力弱的孩子在能力强的孩子带领下逐步提高做值日的能力，从最简单的分发餐盘，每个组放一份餐盘、每人分一把勺子。这是小班的孩子都能达到的一个要求，到中班后除了分餐盘分勺子还可以尝试着用抹布进行擦桌子甚至到了中班下学期学习分筷子、给自己同组的小伙伴端饭菜等等；到了大班后，孩子的能力有了质的飞跃。分发物品都是小问题，有的幼儿甚至会扫地、拖地、简单的搬动桌椅、把物品归回原位等。从一个简单的值日生中发现孩子的变化，这些变化我们老师在中间起着主导作用，放开你的手，让孩子自己动手。让孩子的自理能力中慢慢摸索，相互学习、共同进步。