首先，我们要从幼儿内的动机出发， 让幼儿进行自我管理。幼儿在幼儿园教育中占据主体地位，我们要发挥幼儿的主体性，比如幼儿在游戏中可以自己制定规则、自己选择材料、自己寻找伙伴以及自己决定如何与同伴进行合作等，让幼儿在活动中体验到内在需要得到满足的快乐，在互动中真正体现从幼儿内在的动机出发，这样幼儿就会从自己做起，进行自我管理。

其次，引导幼儿参与规则的制定。比如在日常的区域游戏或者角色游戏中，对于出现的一些问题提出来让幼儿想出解决办法，这样大家就会都来遵守规则。如果有人出现了与大家一同制定的规则不符合的行为那些，那些看到的幼儿就会及时地对不合适的行为提出来，并且要求改正。这是一个自我管理的体现。

最后，帮助幼儿理解和感受规则的作用，让大家共同遵守，增强幼儿的自我管理。比如在共同制定了规则之后，也让幼儿了解到不遵守规则那么会出现什么样子的事情。大家都知道喝水要排队，如果有人在喝水的时候不排队就会出现：把别人的水杯碰洒；撞到别人；把别人的衣服弄湿等等，那些这些反面发生的结果也让幼儿知道和了解，这样幼儿在喝水的时候就会有意识的进行自我管理，然后去排好队伍。