愉快的餐后活动

    著名教育家陈鹤琴先生提出：“凡是幼儿能做的，应当让他自己做。”可是走进很多班级，我们还是会看到很多老师的包办代替，活动中教师完全忽视了幼儿作为活动的主人，他们也有想法、有创意，并且愿意付诸行动。

    工作至今已整整21年，在和孩子们相处的过程中，我充分感受到了孩子们的点滴成长，我也会适时的放手，让他们来参与各项活动的策划、组织，并且略有成效。就拿我们班级的餐后活动来说吧。小班的时候，考虑到孩子们比较小，所以我会建议家长给孩子带一些他们喜欢的玩具来幼儿园，于是每天的餐后活动就是孩子们的最开心的玩玩具时间。但是久而久之，孩子们玩得皮了，班级常规也一度有点混乱。于是我和孩子们一起讨论：玩玩具的时候应该怎么玩？哪些行为你们觉得不合适？在讨论的基础上师生共同制定划规则。进入中大班，孩子的能力逐步提升，于是玩什么、怎么玩的认为我也会放手让他们来。因为我们的园所是阅读特色，所以孩子们提出餐后可以进行安静的阅读活动，那读什么书？一周五天时间如何安排读书和玩玩具的时间呢？能干的孩子们完全不用我操心了，他们通过小组讨论，制定了许多的方案，如一周时间中周一到周四的时间都是进行阅读，周五的时候可以进行放松的玩玩具。为了让更多的孩子们看懂，他们孩子制作了图文结合的时间卡片。于是每天的餐后时间里，孩子们完全不用我的提醒，他们会自发的区看看进行的餐后安排，然后自主的进行相应的活动。活动中因为有自己制定的活动规则，所以他们也会相互提醒，相互监督。

    我觉得老师一定要学会相信孩子，相信孩子的无所不能，更多的时候我们是引导者、支持者、合作者，只有我们给予他们更多的信任，他们才会成长地更快。