茎越长越高

一、教学目标：

1.科学概念：

（1）.植物茎在不同生长阶段外部形态不同，不同时期的茎生长速度不同。

（2）植物的茎具有支撑植物及运输水分和养料的作用。
2.过程与方法：

（1）.运用统计图表整理观察记录的结果。

（2）在教师指导下根据统计图分析植物茎生长的规律。

（3）有依据地对植物茎的作用进行猜测。

（4）设计实验，研究植物茎的作用。

（5）用适宜的方式描述实验的结果。
3.情感态度价值观：

（1）.激发学生研究植物的兴趣。
二、教学重点：凤仙花植物茎的生长变化和植物茎的作用。
三、教学难点：凤仙花植物茎的生长变化和植物茎的作用。
四、教学准备：

（1）.（教师准备）生长两周的凤仙花、西芹的茎、泡在墨水中的芹菜、各种茎的卡片。

（2）.（学生准备）三周前凤仙花生长记录单。
【教学过程】：
一、整理有关茎的观察记录
1、师：（活动引入）同学们，你们的凤仙花种得怎么样了呀？哦！都已经长高了呀？我看到有一位同学带来了他种的凤仙花。真是一位细心的小朋友。现在我请这位同学把他种的花拿上来，我们一起来观察。（学生带着凤仙花上讲台来）。

2、我们请这位同学来讲讲在他种植这株凤仙花期间观察到的一些现象吧。（学生讲述凤仙花的生长过程）

3、刚才这位同学在讲述过程中，老师听到了他说这株凤仙花比刚发芽时高了不少。你们种植的是不是也是呢？（学生都回答是的）

4、是呀，随着时间的推移，我们的凤仙花越来越高了？那是凤仙花的什么长高了？是的，茎越长越高了？（板书：茎越长越高了）
5、师：（活动指导）①老师也种了一盆凤仙花，这是老师整理的幼芽出土以来，有关茎生长变化的观察记录。重点整理幼芽出土以后一周，凤仙花茎的颜色、硬度和高度。你发现了什么吗？②有了这些数据呀，我们可以完成统计图了。看！老师已经画好统计图了？你从统计图中发现了什么？（指导学生分析柱状统计图，引领学生根据柱状统计图预测未来几周的时间里凤仙花植株高度将如何变化？

（设计意图：通过认识孩子们种植的植物的茎的生长变化情况，激起了学生探究植物的茎的作用的兴趣。）
二、植物茎的作用
1、师：（活动导入）我们知道，植物的根和叶都有自己的作用，那么，茎的里面是什么样子的呢？植物的茎在植物的生长过程中到底起什么作用呢？谁来猜测一下？（学生可能会说茎里面有管子，管子可以运输水分、养料等）真如你们所说吗？怎么来证明？（学生会说实验来验证）。

2、老师带来了一些西芹的茎，把它们都切小了（一块横切，一块竖切）。老师还真被了一块放大镜，便于你们观察。现在每小组组长上来领取实验材料。然后分工合作观察茎的内部情况。（学生以小组为单位观察）

3、好，时间到，哪组先来汇报你们观察到的？（学生汇报：茎里面有白色的一条一条的等）那是什么东西呢？（纤维管）这个管子起什么作用呢？是不是你们猜测的运输水分的呢？如果是，哪是如何运输的呢？我们来实验证明一下。

4、为了方便实验？老师昨天就准备好了。出示提前泡在蓝墨水里的芹菜。你们发现了什么？（芹菜叶子变蓝了）叶子怎么会变成蓝色呢？（通过茎中的管子把蓝墨水输送到叶子中了）真是这样？我请一位同学来切开这颗芹菜的茎？（学生上台把芹菜的茎切断）看，你们发现了什么？（茎中白色的管子都变成蓝色了）

你们真了不起，发现了茎的秘密。茎到底有什么作用，这下明白了吧。谁来概括。

5、得出结论：茎有运输水分和养料的作用。（板书：运输水分和养料）
6、其实。茎还有一个作用，是什么呢？（学生猜测），植物越长越高了，上面的叶子怎么不掉下来，或者不倒掉呢？是呀，茎还有一个支撑作用。

6、得出结论：茎还用支撑植物的作用。（板书：支撑作用）

（设计意图：通过观察认识，完整了解植物的茎的重要作用：输送养料和水分和支撑）

三、研究各种茎

1.植物的茎其实有很多种，想不想看？

2.老师这里有一些植物茎的卡片，现在每小组的组长上来领取。仔细观察，你会发现什么呢？

3.交流：植物的茎种类很多，有变态茎、刺茎等。
四、课外延伸

1、师：提醒学生继续观察凤仙花的生长变化情况，做好观察记录。
2、师：引导学生关注凤仙花开花前的征兆。
【板书设计】：
                               5.茎越长越高

                          运输水分和养料

                          支撑作用