【教学目标】

科学概念：动物分为脊椎动物和无脊椎动物。鸟类、鱼类、昆虫、哺乳动物都具有各自的身体特征。

过程与方法：利用给出的标准将常见的动物进行分类。

情感、态度、价值观：能够欣赏并感受大自然因动物的多样而美丽。

【教学重点】知道动物分为脊椎动物和无脊椎动物。能够说出一些脊椎动物的名称。

【教学难点】能够利用给出的标准将常见的动物进行分类。

【教学准备】

为全班同学准备：鱼、鸟、兔的骨骼标本（或图片）。

为每组学生准备：一组可以用多种方法进行分类的动物图片，不同的鸟类、鱼类、哺乳动物、昆虫等动物的图片。

【教学过程】 

一、引入：

 除了校园里的动物，我们还认识哪些动物？生活在哪？（充分让学生由发言，体现动物的多样性）

设计意图：引导学生回答，初步了解学生学前知识内容的掌握情况，为下面的继续教育学习作铺垫。

二、自主探究：

 1、给常见的动物分类：

分类是研究动物的一种基本方法，认识下面这些动物吗，让我们自己确定标准给下面的动物分一分类，讨论分类标准，并说说分类方法

设计意图：用到学生根据它们运动方式的不同，可以分为水中游的、空中飞的、地上走（或爬）的；根据它们生存的方式可以分为野生的和家养的；根据它们的身体特征可以分为鸟类、鱼类、哺乳动物、昆虫和软体动物等；根据它们的食性可以分为植食动物、肉食动物和杂食动物等等

2、比较动物的骨骼

观察比较鸟、狗、鲤鱼的骨骼有什么共同特征，摸一摸人的骨骼有这样的特征吗？

总结：身体中有脊柱的动物叫脊椎动物，没有脊柱的动物叫无脊椎动物

设计意图：根据一些常见动物的骨骼的特征引申到我们人类的骨骼特征，很好地让学生认识动物的一个很重要的分类标准。

三、给各类动物增添成员

1、说说鸟，兔子，金鱼，蚂蚁身体分为哪几部分？它们有什么不同的特点？

2、根据动物的身体构造和生命活动特征，是科学家对动物进行分类的重要标准，根据此标准把动物分成鸟类，哺乳动物，鱼类，昆虫，你还知道哪些动物属于鸟类，哺乳动物，鱼类，昆虫？

设计意图：通过引导学生分辨一些动物的身体特点，进一步的引申认识根据动物的身体特征的不同，动物界还有许多我们所不认识的新成员。

四、拓展性活动：

播放动物世界短片，欣赏并感受大自然因动物的多样而美丽

设计意图：利用动物世界的视频，让孩子们进一步认识自然界美丽众多的动物，开阔孩子们的视野。