作业标题:小学信息技术作业三 作业周期 : 2019-12-17 — 2020-01-05
所属计划:小学信息技术教学计划
作业要求: 请设计一份优化信息技术课堂教学的教案
发布者:吴中区管理员
提交者:学员瞿逸菲 所属单位:苏州市吴中区独墅湖实验小学 提交时间: 2019-12-18 09:03:00 浏览数( 1 ) 【举报】
教材分析:
本课主要是学习使用“复制”和“粘贴”、“翻转/旋转”和“拉伸/扭曲”去绘制图形,结合使用工具箱中的“选定”工具而进行的一项多步骤的操作学习,跟先前单纯的基本工具绘图有所区别,难度也提升了。同时,本课的技能学习模式基本以菜单为主,这也是跟先前的工具学习有很大不同。
通过“一盆花”为载体,用五块内容呈现了本课所蕴含的知识点:前两块是“复制”和“粘贴”的学习,后三块是“复制”和“粘贴”的提升,综合“翻转/旋转”和“拉伸/扭曲”的运用。
学情分析:
学生在本课之前已经学会了“铅笔”“刷子”“矩形”“椭圆”“橡皮”“多边形”等基本工具的使用,对于用“画图”程序创作出的图画作品有了一定的评价标准和审美能力。本课在此基础上,结合“选定”工具进行的学习安排,让学生的认知学习形成一个有梯度的学习进程,所以学生不仅会对“复制”和“粘贴”、“翻转/旋转”和“拉伸/扭曲”的方法学习会有很大的探究兴趣,同时能轻松应对有难度的探究。
教学目标与要求:
1. 掌握用“选定”和“任意形状的裁剪”工具选定图形和移动图形的方法。
2. 掌握复制与粘贴图形的方法,了解快捷键的使用。
3. 掌握图形“翻转/旋转”和“拉伸/扭曲”的操作。
4. 综合运用进行创作。
教学重点与难点:
重点:
1. 学会用“复制”和“粘贴”命令绘制图形。
2. 学会图形的“翻转/旋转”和“拉伸/扭曲”操作方法。
难点:
运用“翻转/旋转”和“拉伸/扭曲”绘制图形。
教学方法与手段:
以学生自主学习、探究学习为主,教师指导评价为辅,设计一些能够激发学生的求知欲和积极性的情境,让学生主动地发现问题,一步一步地解决问题,并在师生、生生间多向交流的过程中自然地实现,使学生身心得到健康发展。
课时安排:
安排2课时。
教学准备:
多媒体教学软件、多媒体课件、教学素材。
教学过程:
一:导入
上节课,很多同学都画出了漂亮的花朵,下面我们来欣赏一个作品。(课件出示“盆花”作品)
1. 选定
教师:这个花画的位置太偏了,能否有办法放到中央或者是合适的位置呢?
提示:选定工具。
学生尝试选定工具,移动盆花。
问题交流:移动的过程中,有什么新发现?
简单介绍:透明背景的使用。
学生实践。
师补充介绍“任意形状的裁剪”。
2. 复制与粘贴
(课件出示“盆花”作品)
师:有的同学把盆花画成了这样,跟你先前盆花有哪些不同?
学生:盆花一样,只是色彩不同。
提示:有办法画出一样的盆花吗?
今天我们一起来学习新的绘制图形的方法。
板书课题: 复制与粘贴图形
二:新授
“复制”与“粘贴”是一组命令,“复制”命令的作用就是把需要的图形存放在计算机的内存中,而“粘贴”的作用就是从计算机内存中拿出存放的图形,并“贴”到画图区。这个过程就像复印机一样,通过“复制”与“粘贴”可以变成出许多个图形来,这样可以节省时间,减少重复劳动。
组织学生看教材,并完成相关操作。
反馈时说一说自己操作过程中,还有什么新发现?
挑战“实践园”。
伙伴探究:“讨论坊”。
教师:现在让你根据左边的花,变身右边的图形,应该是易如反掌。
教师:如果这样呢?
(课件出示)
比较与上一个作品的区别。
师生分析:花盆中的几朵花,方向、大小以及形状都不相同。
教师:这样的作品可以怎样来绘制呢?
活动1:运用已知,复制花朵
如果想得到方向不同的花,先要复制出花,该如何操作?
(学生操作,教师提醒:使用“复制”命令之前,必须先选中需要复制的图形)
活动2:改变方向,初试翻转
设疑:通过“复制”与“粘贴”,很容易就得到了一朵相同的花,怎么样才能改变这朵花的方向呢?
提示:在“画图”程序中,有一个命令可
以帮助我们改变花的方向,大家找一找,会是哪个命令呢?
学生找一找,鼓励学生找不到时,再到教材中找一找。
学生看教材做一做。
师生共同反馈学习结果:“图像”菜单中的“翻转/旋转”命令可以改变花的方向。
组织学生完成“讨论坊”,鼓励学生踊跃尝试,多发现。
活动3:改变大小,尝试拉伸
设疑:刚才通过“翻转/旋转”命令改变了花的方向,但是你有没有发现,花盆里的花形状和大小也不相同呀?这又是如何实现的呢?
(伙伴合作,讨论,并尝试操作)
师生学习反馈:通过“图像”菜单中的“拉伸/扭曲”命令来改变花的大小或形状。
(教师边介绍边演示)在“拉伸”的对话框中,应该怎么填写数值?谁来给大家说一说。(指名回答)“扭曲”的对话框中,数值又要不要填呢?(因为只要改变花的大小,所以就只要填写拉伸的数值就可以了,例如,填写80就表示按比例把花的大小缩小到原图的80%)
鼓励学生操作,提示“撤销”弥补不满意的操作。
三:活动探究
同学们喜欢“七巧板”吗?我们今天也来玩一玩。(出示“七巧板”练习)
我们利用左边的“七巧板”拼出自己喜欢的图形,左边的“七巧板”不能有变化,一个图形可以使用多次,试一试!
展示优秀的学生作品,并进行适当的评价。
引导学生回顾今天所学的知识,包括操作中的注意事项。
提醒:一旦出错,立即撤销。
评语时间 :2019-12-19 10:56:43