课题

 画城堡

年级

 五

教学内容

本课内容是让学生学会在Scratch里利用新建积木块的方法画组合图形。学会分析图形，将复杂图形分解成简单图形，并把简单图形定义成积木块，在每个简单图形的起始位置通过调用积木块组合成复杂图形。当需要使用相同连续的积木时可以用积木块简化，让学生感受到模块化程序设计的优势。

教学目标

知识与技能

1.学会新建积木块。

2.学会调用积木块。

过程与方法

在画组合图形的过程中培养学生模块化设计脚本的方法。

情感态度价值观

通过新建不同的积木块，培养学生的创新能力。

教学重点

通过调用积木块画出组合图形

教学难点

确定组合图形各部件的开始位置和方向

教具学具

信息技术教室，Scratch软件

教   学   过   程

环节

问题设计

设计意图

导入

师：（PPT展示多个较简单的城堡）运用Scratch软件，同学们可以制作出这些城堡吗？

生：可以，画笔、直线

师：（PPT展示多个较复杂的城堡）那如果是这样的城堡呢？如果仍然使用画笔或者直线工具来绘制，是不是需要花费很多的时间和精力？那么这些城堡图有没有什么共同点呢？

生：都是由三角形、长方形、正方形组成

师：这样由多种基本图形组成的图形称为组合图形，今天我们就以这个城堡图为例，学习在Scratch里画组合图形

老师打开Scratch进行演示

通过展示精美的城堡图片激发学生创作的愿望。

教授新课

一、定义各基本图形模块

师：请同学们仔细观察这张城堡图，想一想它是由哪些图形组成？

生：小三角形，小长方形，大三角形，大长方形，正方形

师：在Scratch里我们可以把画基本图形的积木组合起来，形成积木块。 所以，我们要新建几个积木块？

生：5个

师：我们现在以小三角形为例，看看如何创建小三角形积木块。（教师演示）

1、选择更多积木,单击 制作新的积木,在“新建积木”中输入名称“小三角形”,单击确定。

2、搭建画三角形命令。

学生演示小长方形积木块的搭建

师：左右两边的单边城堡由同样的三角形和长方形组成，有更简便的方法吗？当我们需要重复用到这两个图形时，可以把这两个图形看作一个基本图形，新建成一个新的积木块。

教师演示    

学生尝试新建积木块和单个城堡。

二、调用积木块，画出城堡图

师：同学们真厉害，需要的基本图形都已经建好了，现在就要用准备好的积木块搭建这个美丽的城堡了。这边我们需要使用画笔工具，请同学们回忆一下画笔工具是如何使用的？有什么注意点？

生：（1）确定起点，调整好画笔粗细与颜色。（2）调整画笔方向。

学生尝试完成城堡的搭建

　通过新建积木块来画组合图形，让学生体会积木块的作用，感受模块化程序设计的高效和快捷，进而提高学生的学习兴趣。通过让学生自己分析，思考当遇到重复操作时如何简化，让学生养成简洁的程序设计思维。

帮助学生构建模块化设计思维，激发学生进一步探索运用模块化思维。

拓展教学

师：你还想怎样丰富你的城堡？还可以添加什么内容？把它定义成积木块，再画出来。个性化地装饰你的城堡吧！

培养学生的创新意识

作品展评

师：请同学们上传你们的作品。

师生点评。

课堂小结

师：今天，我们通过画城堡学习了Scratch里一种新的设计程序的方法，通过使用积木块，把复杂的组合图形分解成一个个基本图形，大大简化了程序。

这样一种化繁为简的模块化思维除了能优化我们编程的过程，还能帮我们简化生活中的哪些问题？说一说。

板书设计

   画城堡

一、创建积木块

二、搭建城堡

（1）确定起点，调整好画笔粗细与颜色

（2）调整画笔方向

教学反思

本课主要通过画城堡任务，让学生学会利用积木块画出城堡图。让学生学会分析图形，将复杂图形分解成简单图形，再将简单图形定义成积木块。画组合图形对于学生来说有一定难度，不仅仅要学生观察总结各个图形使用到的积木块，新建积木块时还要分析每一个图形的数据，如角度、长度等。在利用积木块画组合图形的过程中还要注意画笔的起始位置和方向。所以课前教师应做好准备，合理安排练习时间，必要时可以给出适当地提示。