在小学数学中，学生的抽象往往是难题，由于孩子的年龄特点，对事物一般的规律了解不够，抽象能力比较弱。在小数数学的教学中，抽象能力的培养显得尤其重要，因为这是孩子用数学眼光看世界的基础。

    我们在教学加法交换律时，常常是让学生利用已有事例展开，让学生慢慢开始探究，然后让学生学生在探索中慢慢感受数字之间的联系，当学生已经初步感受加法交换律时，再让学生用自己喜欢的符号或者字母来表示发现的规律。然后在学生中找到a+b=b+a的情况，并且讨论这里的a和b可以表示哪些数字。在这一过程中，学生通过用喜欢的符号表示规律，既然公式引入显得自然，也很好地培养了学生的抽象能力。

     又如数学中的一些周长、面积公式，我们都可以先从具体某个情境出发，从而在不同的情境中发现一般的规律，并让学生用文字或者字母表达。就在这些公式的探索中，让学生学会用符号来表示一般规律培养学生的抽象能力。

     有了一些基础后，高年级学习用字母表示数，简易方程的知识也就更为地轻松，学生的抽象能力也将不断增强。总之，在教学中我们不能简单地灌输某个知识点，要让学生生自己体会过程，从而培养他们的抽象能力，为孩子以后能够自己用数学的眼光看世界打下良好的基础。