小学生直观想象力的培养直观想象，直观是通过对客观事物的直接接触而获得的感性认识。

  1、概念教学直观想象力的培养。例如，进行分数教学时，教师通常都是通过活动采用实物直观引入课题。教师让学生拿出一张纸，对折平均分成两份，让学生感受其中一份是原来的一半，然后通过两次对折，让学生观察、操作、探索，得出，最后总结得出分数的概念。引入概念时通常要求学生动手操作，获得直观经验，然后进行抽象。 

　2、运算教学中直观想象力的培养  除法是小学数学学习的一个难点，学生不易理解，并且容易出错。教学设计时可以先从两位数除以一位数开始，让学生想象3位数除以2位数的除法，再通过横式讲解原理，竖式进行法则运算，让学生理解其算理和计算方法。例如，教师先讲解 ，让学生们用13根小棒摆三角形，学生很容易摆出4个三角形，还剩下1根小棒，教师总结出余数除法算式，然后过渡到多位数除法的学习。  　　

3、问题解决中直观想象力的培养  通过图或表描述问题，教学中应鼓励学生通过画表和图探索问题解决的思路，培养学生直观想象的能力。我们可以画图帮助学生理解。用一个圆圈表示原有的糖，画出图形如下：  　　图一：每人分4颗多3颗 图二：每人分5颗少2颗  　　采用假设法，如果给这堆糖添加2颗，则每人刚好有5颗，这很容易通过图形推理得到有5个人，从而求出糖有23颗。  　

4、通过动手操作丰富学生的表象，因操作得到的体验更深刻，形成的表象更鲜明，更利于思维，更利于问题的解决。