苏教版一上《得数是5的加法》，老师向同学展示问题：“请各位同学仔细观察这两幅图片，说一说从图片里你看到了什么？”师接着问：“你能不能把小朋友们想象成圆片，把这个问题展示给大家”？接下来学生进行数学活动，边摆边说：先取3个圆，再取2个，一共有5个，师引导学生理解，这样的情况都可以用同一个算式3＋2=5来表示。最后，老师还让学生举例“我们生活中很多需要用3＋2来解决的问题呢？”

    本环节教师并没有只停留在知识层面上的传授，而是注意了数学核心素养的渗透和基本经验的积累。引导学生发现问题，从数学的角度提出问题，在此基础上，引导学生用圆片代替小朋友来分析问题，理解数量之间的关系，最后，教师还引导根据算式的意义举例。在活动中，老师让学生了解、掌握了各项基础知识与技能，渗透了初步数学建模思想。