直观想象是借助于几何直观和空间想象感知事物的形态和变化，利用空间形式特别是图形来理解和解决问题的素养。

在小学数学中，解决实际问题既是教学中的重点,也是教学中的难点,。有不少的应用题,文字叙述比较抽象,数量关系比较复杂,,小学生的思维又处于具体形象思维向抽象逻辑思维的过渡阶段,对于一些抽象问题理解起来困难较大。如果教师一味的从字面去分析题意,用语言来表述数量关系,虽然老师讲的口干舌燥,学生却难以理解掌握,事倍功半。即使是学生理解了,也只是局限于会做某个题了。以图解题是数学中常用的方法，体现了“数形结合”的数学思想，线段图和示意图在小学数学解决问题教学中起到了奇妙的作用,它可以帮助学生轻松、愉快的学会复杂关系的实际问题,既培养了学生的能力,又促进了学生了思维的发展。

1、从简单题入手,培养学生画图能力的基础。例如，先掌握a是几，b比a多几，对应的线段图怎么画，以及a是几，b是a的几倍又该怎么画。随后遇到a是几，b是a的几倍多几就知道怎么去画图分析了。从小养成画图解题的意识和良好的画图技能技巧,打下坚实的基础,到高年级才能如鱼得水,应用自如。

2、教师的指导、示范、点拨是培养学生画图能力的关键。学生刚学习画图,不知道从那下手,如何去画。教师的指导、示范就尤为重要。

(1)教师可以指导学生跟教师一步一步来画,找数量关系。也可以教师示范画出以后,让学生仿照重画一遍,即使是把老师画的图照抄一边,也是有收获的。

(2)学生可边画边讲,或互相讲解。教师对有困难的学生一定要给以耐心的指导。

(3)学生掌握了一定的技能后,教师可以放手让学生自己去画,教师给以适时的点拨,要注意让学生讲清这样画图的道理,可自己讲,也可分组合作讲。教师一定要让学生体会用图解题的直观,形象,体会简洁、方便、易理解的特点,提高应用的自觉性、主动性。

3、理解题意,找准对应上的数量关系是培养学生用图解题的重点。图不是盲目的画,随心所欲的乱画。

(1)认真读题,全面理解题意,所画的图要与题目中的条件相符合。

(2)图中线段的长短要和数值的大小基本一致,不要长的线段标出小的数据而短的线段标出大的数据。图要画的美观、大方、结构合理,具有艺术性。

(3)要按照题目的叙述顺序,在图上标明条件。注意分清先画和后画的顺序,要找准数量间的对应关系,明确所求的问题。