在数学领域，数据分析是具有一定复杂性的思维过程，教师应该引导学生站在多个角度对数据进行分析，自主的思考判断从而锻炼思维的多向性，本学期教学百分数的认识，学生对于百分数也不是一无所知的课前我让学生搜集了生活中百分数，并进行简单的交流，在学生认识了百分数的意义后，我又设计了一个六年级招聘小记者的教学环节，没想到一个小小的教学创意，却让一节平常的数学课上充满了笑声掌声、妙趣横生、意犹未尽，也让我大开眼界，发现了孩子的特点、闪光点。精彩的环节如下：面试要求： (1)能说出新闻中百分数的意义. (2)谈谈自己对这则新闻的感想。 请选择一条你最感兴趣的新闻在小组内练习：（1）在学校附近小摊中，合格的食品仅是45%。（2）我国的耕地面积占世界耕地面积的7%,我国人口占世界总人口的22%。当这个环节一出示，孩子们就来了兴致，每个组员都积极参与小组合作，接着精彩的招聘会拉开了序幕，首先上场的是程晓语同学，只见她落落大方地走到讲台上，先鞠躬再介绍，选择的是第一条新闻，先说合格的食品仅是45%表示的意义，接着发表自己的感想，把不合格食品的危害讲的声情并茂，赢得了全班的阵阵掌声，接着各小组的同学都争先恐后上台发言，数学课代表许思宇选择的是第二新闻，不但把各个百分数的意义表达的很准确，感想更深刻，她动情地说：我国用世界耕地面积的7%却要养活世界上22%的总人口，从中可以看出我国是多么了不起啊，科学技术是多么发达啊！铃声响了，孩子们还沉浸在演讲中，课下还见孩子们三五成群地围在一起，滔滔不绝地争论。看来每个孩子都有无限的潜能，只是没有被激发、没被发现，作为老师只要给孩子一个机会，极大力度地发散学生的思维，这样会让学生很有成就感， 感觉在老师和大家讨论我提出的问题。给他们创造一个能展示才华的平台，每个孩子都是一课埋藏的金子，总会闪闪发光的。