创设生活情境，培养学生的直观想象能力

  数学知识较为抽象，对小学生来说比较难。小学生不愿意学习枯燥乏味的理论知识，教师要积极主动地与学生展开沟通，充分掌握学生的个性特点，这样有助于教师制定出合理的教学方案，根据学生的需要展开教学。小学生对每一个新鲜事物有着非常强的好奇心，教师只要引入有趣的情境就会直接调动起学生的数学学习积极性，吸引学生对生活中的数学的注意力。教师充分发挥出学生的想象力，把数学知识生活化，让学生更容易接受。通过创设生活情境，把学生带进数学的世界中，有助于培养学生直观想象的能力，让学生借助想象更好地理解抽象的数学知识，并解决实际问题，提高学生数学素养。

  例如，教学“认识方程”时，教师要创设生活情境，指导学生理解方程当中的等量关系，依靠模型建构，让学生感受到数学与生活的紧密联系。教师利用天平原理，让学生展开观察，让学生看到从生活到方程的建构过程，深入对天平从不平衡到平衡的过程的思考，然后指导学生依靠算式来表达。引导学生分组演示，对有关等式进行思考，通过不断练习深化学生认识，从而更好地发展学生的数学意识，培养学生的核心素养。