学生的六大核心素养中就有数学抽象。培养抽象意识是指学生通过学习数学养成的一种思维习惯，不迷惑于事物的表面现象，自觉地从本质上看问题，自觉地把适当的问题抽象概括出数学模型，转化为数学问题。为了培养学生数学抽象的素养，我认为：1.先要以实物为例，再进行抽象。2.多以生活实际问题为例，让学生感觉抽象的数学也在我们身边。

如在教授苏教版二年级上册《观察物体》一节时，这是一节空间几何的课，比较抽象，课上我先以小故事《盲人摸象》导入课题，引出观察物体的必要性。课前给每一小组准备了小熊、水壶等教具。课中让学生从不同的位置观察小熊，说一说看到了什么。再猜一猜其他同学跟自己看到的图形一不一样？接着，进行验证：换位置观察。得出结论：位置不同，看到的物体的形状不同。最后，进行特殊物体的观察：正方体、球体。通过不断的观察、研究，得出最终的结论：位置不同，看到的物体的形状可能不同。从而培养学生的数学抽象素养。