作业标题:小学语文作业三 作业周期 : 2019-12-17 — 2020-01-05
所属计划:小学语文教学计划
作业要求: 请以现行教材,设计一份有效运用信息技术的语文课堂教学教案。
发布者:吴中区管理员
提交者:学员周爱英 所属单位:苏州市吴中区胥口中心小学 提交时间: 2019-12-19 14:25:16 浏览数( 4 ) 【举报】
《风娃娃》教学设计
一、教学目标
1、复习巩固生字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文,体会风娃娃的好心和傻气。
3、懂得“做事光有好的愿望不行,还要看是不是对别人有用”的的道理。
二、教学重点、难点
理解课文内容,明白其中的道理。
三、课前准备
课件
教学过程
一、导入
复习词语:课件出示
田野 河边 广场
风车 帆船 风筝
帮助 使劲 表示
断断续续 无影无踪
指名读,齐读。
二、精读
1、通过上节课的学习,我们知道了风娃娃有一个美好的愿望,是什么愿望呢?
指名回答:“他想像妈妈一样去帮助人。”
2、是啊,在妈妈的支持下,带着这个美好的愿望,他做了很多事情,自由朗读课文第2-7段,想一想,风娃娃分别来到了哪些地方、做了些什么事情呢?
指名答,师板书:
田野 吹动风车
河边 吹动帆船
广场 吹跑风筝
吹跑衣服
吹断小树
3、风娃娃的第一站来到了田野,在这里他看到了什么、做了什么、结果怎样呢?请小朋友们自由朗读第2自然段。找一找答案。
(1)他看到了什么?指名回答:“看见一架大风车正在慢慢转动,抽上来的水断断续续地流着。”(课件出示)
什么叫“断断续续”?这说明了什么?(断断续续:水一会儿流,一会儿不流——风车转动的非常艰难。)
谁也能来说说这种类型的词语?(AABB)
(2)风车抽水是为了灌溉田野,水这样断断续续地流着,你们觉得农田能灌溉好吗?(不能)风娃娃看到了这样的情景,他是怎样做的?
指名读:他深深地吸了一口气,鼓起腮使劲向风车吹去。(课件出示)
说一说他是怎么吸气、吹气的?指名做一做动作。这说明了什么?(他吹的很卖力)
谁能给“使劲”换个词。
(3)被风娃娃吹过之后,风车和水流发生了什么变化?(风车一下子转得飞快!抽上来的水奔跑着,哗啦哗啦地向田里流去。秧苗喝足了水,笑着不住地点头。风娃娃高兴极了。)课件出示
秧苗有什么反映?(开心愉快)
练习说话“-----极了”
4、去完了田野,风娃娃又来到了河边。
(1)在河边,风娃娃看见了什么?(风娃娃看见许多船工正拉着一艘大船。他们弯着腰,流着汗,“嗨哟,嗨哟”喊着号子,可是船却走得很慢很慢。)课件出示
圈出表示船工的动作的字词,说说从这些动作中你读出了什么?(船工们很卖力、很辛苦)
(2)船工们拉的这么辛苦,可是船却动的很慢很慢,风娃娃看到这样的情形,他是怎样做的?(课件出示:他急忙跑过去,对着船帆用力吹了口气。)
“急忙”可以看出他是个什么样的孩子?(热心)
(3)在风娃娃的帮助下,船行驶的速度改变了吗?(出示:船飞快地跑了起来。)
这时候,船工们有什么表现?(出示:船工们笑了,一边收起纤绳,一边向风娃娃表示感谢。)船工会如何感谢风娃娃,他们会对风娃娃说些什么呢?
5、过渡:风娃娃吹动风车抽水让秧苗喝足了水,吹动船帆让船跑得更快。这些是他做的好事。他通过自己的力气帮助了人们,得到了人们的感谢,这时候风娃娃是怎么想的呢?(出示:帮助人们做好事,真容易,只要有力气就行。)
做了好事之后的心情应该是什么样的?(开心、得意)齐读。
6、有了这个想法之后又做了哪些事情呢?自由朗读第5、6自然段。
(1)做了哪些事情?(吹跑风筝、 吹跑衣服 、 吹断小树)
(2)风娃娃吹了风筝之后,风筝怎么样了?指名回答。
“摇摇摆摆”、“翻起了跟头”说明了什么?(说明风太大了)
(4)他做的事只有这些吗?你从哪儿看出来的?(省略号)
(5)你能说说风娃娃还可能做了些什么事吗?(吹起风沙迷住行人的眼睛,吹掉了屋顶)
(5)人们这时对他是什么态度呢?(责怪他)
7、听到人们的责备,风娃娃是怎么想的?指名读:我帮人们做事情,为什么他们还责怪我呢?
他的心情是怎么样的?(委屈) 指导朗读。
8、风娃娃以为自己用力气就可以帮助人们,人们应该高兴,可是现在人们不高兴了,他不明白其中的原因,就去问了妈妈,妈妈是怎么说的?指名读妈妈的话 。(出示妈妈说的话)
这句话什么意思?(做事情要从实际出发,要用对方法,有时候方法不对,反而会给其他人带来麻烦。)
三 根据提示讲故事。
出示: 风娃娃来到田野。
风娃娃来到河边。
风娃娃来到广场。
谁能看着提示来讲讲这个故事。
四 教学生字
1、出示生字: 汗 场 伤 路(左窄右宽,左边避让右边)
2、重点指导:
指导写好左右结构的字“汗”。
教师示范。教师边示范边讲解写该字的要领,学生跟着书空;首笔横较短,第二笔撇折的折写在横中线上,第三笔横略长,最后一笔竖写在竖中线上。
学生描红、临帖,做到描红盖红不漏红。
作品投影,集体反馈
在分析的基础上,学生再次临写,教师巡视指导。
板书:
田野 吹动风车
河边 吹动帆船
广场 吹跑风筝
吹跑衣服
吹断小树
评语时间 :2019-12-26 14:51:19