19.父爱之舟（第一课时）

教材分析：

《父爱之舟》是一篇回忆性叙事散文，全文以“舟”为线索，紧紧围绕父爱这一主题，按照时间顺序进行描写，以从梦中醒来、泪湿枕边结束，首尾圆合。从选材方面看，文章所选取的，都是些平凡的小事，但却小中见大，表现出了父爱之伟大与深沉。

教学目标：

1.会认“栈、冤”等12个生字，会写“蚕、考”等14个生字。理解“千变万化、纸屑”等词语。

2.朗读课文，从课文中的具体描绘中感受父亲对儿子的爱以及儿子对父亲的感激、崇敬之情。

3.领悟以小见大的写法，领悟通过小事来反映人物情感的写法。

教学重难点：

1.朗读课文，把握课文主要内容，并从中体会到父亲对儿子的爱以及儿子对父亲的感激、崇敬之情。

2.领悟以小见大的写法，领悟通过小事来反映人物情感的写法。

教学准备：课件

教学时间：两课时

第一课时  

教学目标：

1.会认“栈、冤”等12个生字，会写“蚕、考”等14个生字。理解“初小、高小、粜稻”等词语。

2.朗读课文，把握课文内容。通过具体事件初步感受父亲对儿子的爱以及儿子对父亲的感激、崇敬之情。

教学重难点：

朗读课文，把握课文主要内容，理清课文脉络，并初步体会父亲对儿子的爱及儿子对父亲的感激、崇敬之情。

教学过程：

一、激趣导入。

有句名言说“父爱如山，母爱如水”，今天就让我们一起来学习一篇散文《父爱之舟》，去感受文中那浓浓的父爱吧。（出示课件1）

带学生一起板书：父爱之舟（注意“舟”的笔顺）

作者是——板书：吴冠中。课前预习的时候你了解过吴冠中了吗？指名交流吴冠中的个人资料（指导学生注意对课外资料的整理筛选）出示吴冠中简介，指名读。（出示课件2）

【设计意图：用充满感情的语言导入，激起学生的兴趣，提高他们学习的欲望。】

二、读文识字。

1.自读课文，借助工具书，结合课文中的句子认识本课的生字和新词。

2.检查自读情况（出示课件3）

（1）认读生字新词。注意正音：踩高跷、缴费、粜稻

（2）有不理解的词语吗？交流对词语的理解。粜稻：粜，卖出（粮食）。跟它相对的词“籴”：买进（粮食）。

（3）多音字辨析，并读好相关句子。（出示课件4、5）

【设计意图：在自学的基础上解决生字词，既能提高学生的自学能力，又能提高学生的参与度。】

4.指名读课文，整体感知。（出示课件6）

1.分段指名读课文，其他同学听读思考，看看文中写了哪些事。

2.从这些事中，我们感受到了什么？

3.画出令自己感受最深的句子，把自己的感受写下来。

   生总结   汇报（出示课件7）

 本文先回忆了过去：父亲送“我”报考学校和上学，见“我”晚上在旅馆被臭虫咬，父亲心疼的样子。

    在庙会中，父亲带“我”去逛庙会，给“我”买豆腐脑，可是自己却舍不得吃，后来还给“我”做万花筒。

父亲在雨雪天气背“我”上学。

为了供“我”读书，家里筹钱，为了节省路费，父亲借船送“我”。

【设计意图：从整体把握课文，能了解课文内容，让学生对课文有一个整体的把握，有利于更深一步理解文章。】

三、再读课文，理清脉络。（出示课件8）

1.课文分了几个场景进行描述？哪个场景让你感动？

（梦中出现了父母深夜喂蚕，父亲带“我”住旅店；父亲带“我”去庙会让“我”吃豆腐脑及为“我”做万花筒；父亲雨雪天送“我”上学；鹅山高小为“我”铺床；无锡师范送考；无锡师范送“我”去上学的路上为“我”缝棉被。）

这些场景都显示出父亲对儿子博大的爱。

2.分小组讨论，概括每段的段落大意。

生总结，汇报

第一部分（1）以梦境开始，引入往事的回忆。

第二部分（2～9）以小舟为线索，写了父亲对“我”满满的爱。

第三部分（10）以梦结尾，首尾呼应，表现出作者对父亲深深的爱意。

3.再读开头和结尾，指导感悟。（出示课件9）

四、布置作业（出示课件10）

1.背写课文的生字。

2.继续阅读课文，理解重点句子的意思，体会句中的思想感情。

【设计意图：作业的布置既能夯实基础，又为下节课的教学做准备。】

六、板书

19.父爱之舟

由梦引入

回忆往事

梦醒结尾