中国民间故事

——五上快乐读书吧教学预案

执教:钟玉星

教学目标：     

1．通过多媒体课件进行多种形式的阅读，指导学生学会读懂民间故事,了解民间故事的特点。

2．借助信息技术的手段，帮助学生梳理民间故事的写法，引导学生读懂民间故事及道理，感受民间故事的美丽。

3．通过整合信息技术与语文学科知识，激发学生阅读民间故事的兴趣。

教学重点：

明白民间故事这种文学体裁的特点，掌握阅读民间故事的方法。

教学过程：

一、回忆民间故事

1.播放《从前有座山》，这首儿歌，大家听过么？（多媒体）你是从谁那里听来的？大家看，这个讲也讲不完的故事，你说给我听，我说给你听，一传十，十传百，口耳相传，就是一个有趣的什么故事？这一类故事不是作家写的，而是老百姓自己编的，口头讲的。所以叫民间故事。板书：民间故事。

2.大家一定听过不少民间故事吧？现在老师考考大家，你能根据老师给出的信息，说说这是哪个民间故事吗？

A、教师播放图片《孟姜女哭长城》，（多媒体）

交流：1、图片中的哪些信息提示了你？2、故事有谁读过么？

B、播放小提琴协奏曲《梁祝》，（多媒体）交流：这是一首小提琴的协奏曲，也藏着一个动人的民间故事，是什么故事？谁也来说说你对这个故事的感受？

C、出示古诗片段“迢迢牵牛星，皎皎河汉女。纤纤擢素手，札札弄机杼”，（多媒体）交流：1、这个故事大家刚学过，民间故事藏在古诗中，我们一起来读读。读着这样的诗，你是不是觉得民间故事也充满了诗情画意？

D、出示《白蛇传》图片，（多媒体）交流：这又是哪个民间故事中的人物？你特别喜欢哪个人物？ 

3.小结：出示四个故事名称，梁山伯与祝英台、白蛇传、孟姜女、牛郎织女，（多媒体整屏显示）这个也是我们民间传诵度最高的四个故事，被称为我国四大民间故事。

4.除了四大民间故事，你还读过那些民间故事？这些民间故事都藏在一本书里，出示《中国民间故事》。《中国民间故事》深受大众喜爱，被各家出版社一版再版，（多媒体）除了小朋友手中的这一套《中国民间故事》，在书店里还能看到其他出版社的版本。贴版本多样。老师推荐大家更适合现在的我们来阅读的这一本，它由商务印书馆出版的这一本。出示封面、目录，（多媒体）刚才同学们讲到的许多民间故事，这本书大都都有。

二、阅读“田螺姑娘”

1.民间故事的种类非常丰富，有，出示朗读，在这些种类的民间故事中，你最喜欢哪一类？那今天，我们就来重点走进大家觉得最有意思的一类——(课件出示，生齐读)神话传说，让我们聚焦一个故事 (课件出示) 田螺姑娘（多媒体）

2.老师给大家准备了两个版本的《田螺姑娘》，我们来一探究竟。我们说民间故事是口头流传的，咱们也来口耳相传说故事。这么长的故事，怎么把它读短，读成一两句话，甚至一两个短语?大家有没有好的方法和建议？中年级时，我们就学到过一种好的方法，出示表格，看清楚了吗？（多媒体）下面我们就分组来浏览《田螺姑娘》，一边浏览，一边可以和同桌交流交流，说说故事的起因、经过、结果。

分组阅读手中的文本，填写表格。

全班汇报交流，概括填表。（多媒体）

概括《田螺姑娘一》后，我们也来口耳相传说故事，谁来根据表格简单说说这个故事。点评：说得真好。它的语言那么简单，便于老百姓讲述，口头语言。（贴：语言通俗。）

3. 现在我们把两篇田螺姑娘放在一起进行对比阅读，你有什么发现？

交流：起因相似，经过相似，基本的故事思路相似，结果都很好。

4.同一个“田螺姑娘”，怎么会有不一样的地方？指表格，李白的《静夜思》，在这本书里跟在那本书里，会不一样吗？（不会。）那为什么《田螺姑娘》就不一样了呢？

5．虽然不同的人讲故事，但民间故事总让人百读不厌，下面我们再走入田螺故事的两个版本，将文中的特别之处标记出来，读给大家听听，说说你的感想。

 交流：出示文字1  （多媒体）    这天，年轻人在田里捡到一只特别大的田螺，心里十分高兴。他把它带回到家里，在水缸里蓄了水，然后将田螺放进了水缸养了起来。养好了田螺，年轻人照例去地里劳动。

出示文字2  （多媒体）  还没到家，他就看到自家屋顶的烟囱已经炊烟袅袅。他马上加快了脚步要亲眼看一看究竟是谁在烧火煮饭。可是当他赶到家，贴近门缝往里看时，屋里却毫无动静。他推门进屋，只见桌上摆着香喷喷的饭菜，炉灶里燃着火，水在锅里沸腾，还没来得及舀起，却唯独不见热心的烧饭人。  

出示文字3  （多媒体） 

有一年，天下大旱，桃花溪几乎干涸见底。汤宝在溪底发现一只极其美丽的大田螺。他担心田螺会因缺水而干死，于是将它带回家放进水缸，精心养着。过了段时间，有一天，汤宝干完活回家，发现桌上摆满了好饭好菜，茶壶里还有热滚滚的茶水，真是奇怪极了。

6.来看看这段文字，这段文字那些地方让你感到富有趣味？极其美丽，让我们感到奇异，题目又叫田螺姑娘，这段文字给了你什么样的感受？是不是很期待。

 (板书:动人的情节。)

7.让我们来看看动画版的田螺姑娘吧。（多媒体） 这两段动画中间部分的内容，大家还记得么？写得是什么？

点拨：你对田螺姑娘帮忙做好饭菜，被发现实情的情景描写，有什么独特的发现？可以看看，找了田螺姑娘几次？

你读过有三次情节反复的故事么？民间故事大多也采用三叠式的叙事结构，这样的结构让故事情节更加动人。

三顾茅庐、三打白骨精、三打祝家庄、三气周瑜……（多媒体）

不同的民间故事，不同的主人公，这些故事中精彩的人物，就在老百姓心中慢慢扎根。板书：精彩的人物

三、阅读“牛郎织女”和“白蛇传”

1.田螺姑娘动人的情节、精彩的人物，让我们初步感受到民间故事的美丽，那么，神话传说中的其他故事又是怎样的呢？让我们再来读读《牛郎织女》和《白蛇传》，看看是否也是如此美丽？出示：《牛郎织女》《白蛇传》。（多媒体）

2.我们也来梳理一下两个故事的概况，一边浏览，一边看看这个故事是怎么回事？谁先来交流牛郎织女的起因。

3. 借助这张表格，你有什么发现,(（多媒体）课件显示表格，学生思考、同桌讨论。)

生:结果都很好。

师:呵呵，都是大团圆。

师:你的眼睛很锐利。这就是民间故事，故事中寄托着人们的美好愿望：谁来读一读，（多媒体播放民间故事的介绍）板书：美好的愿望

今天，我们一起欣赏了民间故事中的神话传说，还有更多类的民间故事期待着我们去阅读。当然，除了都是神话传说，三个故事还有一个共同点，那就是都是中国的。

中国民间故事与外国民间故事在情节和人物上有什么差异？老师推荐大家也去《欧洲民间故事》和《非洲民间故事》，（多媒体）你会有更广阔的视野。下课！ 

板书设计：    中国民间故事

语言通俗             动人的情节

结构反复             精彩的人物

版本多样             美好的愿望