《曹冲称象》教学设计

教学目标

1．认读本课的13个生字,学写8个生字。

2．培养学生做事有信心。相信自己的能力。

教学重难点

1．理解曹冲称象的办法，并能用自己的话说一说。

2．遇事动脑筋想办法的良好习惯，做事时注意采纳别人合理的意见。

教学准备：课件

一、故事导入（多媒体出示影音）

   今天老师给大家带来一个故事，曹冲断案

古时候，有一个叫曹操的大官，他有三个儿子，其中一个叫曹冲。曹冲从小勤奋好学，深得父亲喜爱。

有一次，曹冲在大街上走，见前面围了好大一圈人，中间有两个人正在为一串铜钱争吵，于是，他派人把这两个人带到跟前。这两个人一个是屠户，另一个卖布的。他们互相指责，都说对方偷了自己的铜钱。

曹冲稍稍考虑后对他们说：“既然你们都认为对方偷了自己的钱，那么，你们两个人当中一定有一个在撒谎！”

屠户和卖布的一齐说：“我是冤枉的，请公子明断！”

曹冲微微一笑，朗声说道：“那好，是真是假，一验便知。”说完，曹冲叫人当场烧起一锅水来。水烧开了，曹冲把那串铜钱扔进开水里。

突然，曹冲手指卖布的，大声喝道：“你这个无赖，分明你偷了人家的钱！”

卖布的一愣，赶紧喊：“饶命！”

曹冲解释道：“屠户卖肉，铜钱上沾了不少猪油，开水一煮，水面上漂起一层油花。可是卖布的整天跟布匹打交道，他的钱上哪儿来的油呢？所以我断定，偷钱的人是卖布的！”

在场的人听了，纷纷赞扬曹冲破案有方。

过渡：我们今天要学习的文章也和曹冲有关，今天我们一起学习这篇课文。（板书：曹冲称象） 鼓励：聪明的学生跟老师一起书空，更聪明的学生一边写一边说出笔画名称。

辨别  称、象 （多媒体出示动态笔顺）

二、分析课文（多媒体出示全文）

1、指名读课文。一人一段。

2、这头大象怎样？文中怎样写的?（多媒体出示相关词句）

       又高又大，身子像一堵墙、腿像四根柱子。

    3、大家见过大象吗？你能看图说一说吗？（多媒体出示图片及填空题）

大象又高又大，身子像一堵墙，腿像四根柱子，耳朵像          ，鼻子像

        ，尾巴像             。

   4、这头大象又高又大，要想知道它有多重，该怎么办呢？（学生自由回答）

课文中是怎样写的？（多媒体出示相关段落，文中相关语句变红）

辨析：谁有那么大的力气提得起这杆大秤呢？这表示的是什么意思？ 

  曹操听了是什么态度？（直摇头：表示对官员们提出的办法很不满意）

过渡：此时，有一个人站出来说：“我有个办法”他是谁呢？

生：曹冲。

师：什么办法呢？请认真读课文第四自然段。用横线画出曹冲的办法。

（多媒体出示相关段落，文中相关语句变红）

找学生读办法、多媒体出示办法图，让学生分步来读，然后以填空的形式再巩固曹冲说的办法。（板书：赶象上船、船舷画线、到线为止、称石头重量）

   5、曹冲想的办法好在哪里？

        （1）把大船当做大秤，解决大秤的问题。

        （2）用石块和大象进行等量交换，才智过人。

   6、曹冲是个怎样的人？

      才智过人、敢于表达自己的想法。 

三、复述课文（多媒体出示称象的过程）

   过渡：我们一起回顾一下课文。师说前三段，学生说第四段。

1、复述课文，熟记我会认。

2、请大家快速读出他们的读音（多媒体出示相关字词）

3、接下来，看我会写。出示：底、站（多媒体演示关键笔画）

练字，书写。

四、作业

   把曹冲称象的故事讲给家长听。

五、板书设计

               4、曹冲称象

又高又大-----称——赶象上船

                    船舷画线

                    到线为止

                    称石头重量