《大江保卫战》第2课时教案

一、复习导入

这节课我们继续来学习第23课----大江保卫战。

首先，我们来复习一下课文中的词语

第一行谁来读（你读的真准确）

第二行谁来？（你的声音很响亮）

请你来为我们读第三行（真不错）

通过上节课的学习，我们已经初步了解了课文，谁来说一说，课文主要写了一件什么事？生答（你说的真好）大江保卫战中，主要写了哪几个典型事迹？（板书大堤抢险、勇救灾民）

生答（你对课文很了解）

二、学习第一小节

过渡：1998年的夏天，长江流域发生了特大洪灾，人民的生命财产安全受到了严重的威胁，请你浏览第一小节，能找出一个词语来形容一下98年夏天的情景吗？

指名交流。（万分危急）你读书真仔细，一下子就找到了！

请大家默读第一自然段，看看哪些语句能够体现当时情况的危急？

谁来说一说？

A、暴雨、大暴雨，一场接着一场。

1、你从哪里读出了情况的危急呀？

读出了雨势很大，读出了雨一直下个不停

2、谁也能从这里体会到情况的危急呀？

是呀，滂沱大雨，下个不停，真是情况万分危急啊

3、谁能把这种感觉读出来？

（好：听出来了，情况很危急。）

（不好：感觉还不够危急，谁再来读？）

好，继续交流。

B、奔腾不息的长江，转瞬间变成了一条暴怒的巨龙，疯狂地撕咬着千里江堤。

1、抓住“暴怒的巨龙”、“转瞬间”、“疯狂地撕咬”。

“暴怒的巨龙”说明洪水很来势汹汹

“转瞬间”说明速度很快，千钧一发

“疯狂地撕咬”说明洪水很凶猛

2、（如果学生不说）点红，请大家关注······，从······中你又感受到了什么？

形势险峻，令人望而生畏啊！那么你能把这种感觉通过朗读传递出来吗？

恩，情况真的是很危急呀！

C、荆江告急！武汉告急！九江告急！……

1、读了这句话，你感受到了什么？

（这里还连续出现了三个感叹号，从这三个感叹号，你感受到了什么呀？是呀，真是十万火急！）

2、还有什么地方告急？你从哪里看出来的？（从这个省略号看出，很多地方都出现险情了，情况非常危急。）

谁来读好这句话？

咱们全班一起来读。

D、此时，灾情就是命令，灾区就是战场，几十万解放军官兵日夜兼程，和几百万人民群众一起，打响了一场气壮山河的（读题：大江保卫战）；他们将与洪水进行殊死搏斗，进行一场的惊心动魄的（读题：大江保卫战）。

过渡：在这场保卫战中，涌现出了许许多多的英雄人物，课文中就用了一个词来形容他们，你找到了吗？

指名交流：铮铮铁汉。你真会读书！

（板书：铮铮铁汉）

三、学习第二小节

过渡：现在就让我们随着课文，来到抗洪抢险的第一线，把镜头对准“大堤抢险”这一部分（第2小节）。自由读这一自然段，用笔划出能让你感受到他们那铮铮铁汉的英雄本色的句子，在旁边写写自己的感受？

自由读课文。

谁来说一说？指名交流。

A、“四百多名官兵闻讯赶到。支队长一声令下：“上！”顿时，一条长龙在崩塌的堤坝下出现了。“

1、你读出了什么？（救援行动的神速）

2、你从哪些词语中体会出来的？（抓住“闻讯赶到”“顿时”）

3、如果学生说不出，那请大家关注这两个词语，看看你有什么体会。

说得真好，战士们一心想着保住大堤，来得多迅速呀。那就请你来读读这句话吧。

好，咱们继续交流。

B、“官兵们肩扛沉重的沙包，在泥水中来回穿梭。

1、你体会到了什么？（沉重的沙包：同学们，你们要知道，一个沙包可足足有百来斤重，）

2、谁还有补充？（来回穿梭：来来去去，一次又一次，一天要跑几十次。）

3、战士们不怕辛苦、不怕劳累，不愧为铮铮铁汉啊！谁愿意来读这句话？

你还能从哪儿感受到官兵们铮铮铁汉的英雄本色的呢？

C、有的为了行走快捷，索性赤脚奔跑起来。嶙峋的片石割破了脚趾，他们全然不顾,心中只有一个念头：“大堤，保住大堤！”

1、全然不顾是什么意思？

2、他们不顾的是什么？（饥饿、疲劳、受伤、暴晒······）

3、尽管他们有的体力不支，但他们全然不顾，因为他们心中只有一个念头——（“大堤，保住大堤”生接）。

尽管他们有的劳累不堪，但他们全然不顾，因为他们心中只有一个念头——（“大堤，保住大堤”生接）。

尽管他们风餐露宿，但他们全然不顾，因为他们心中只有一个念头——（“大堤，保住大堤”生接）。

4、这样不怕困难的人民子弟兵不愧被称作铮铮铁汉！来，让我们一起来读好这句话！

好，继续交流！

D、“狂风卷着巨浪……狂风为我们呐喊！暴雨为我们助威！巨浪为我们加油……一个个奋然跳入水中，用自己的血肉之躯筑起了一道人墙。”

1、你体会到了什么？（乐观、勇敢、坚强）你从哪些词句上体会到的？

抓住口号：是呀，狂风肆虐，暴雨倾盆，巨浪翻滚，这是战士们遇到的一个个困难，甚至，会威胁他们的生命。可是，战士们却高声喊道：“引读······”他们把这些困难当做了自己的呐喊声、助威声、加油声。这是何等的——乐观和无畏呀！来，谁把这豪气冲天、大无畏的口号读一读？（指名个别读）一个人的力量还比较单薄，让我们一齐为他们呐喊助威！（齐读）

还有谁想说？

2、抓住“奋然”、“血肉之躯”、“人墙”

同学们，奋然：”可以换个什么词？猛然 奋不顾身（说到奋不顾身应加以肯定，这个词语用在这里真是太合适了）

3、同学们，你们好好想想，他们这奋然一跳，会是怎样的后果呀？

也许······也许······也许······也许······

4、即使这样，他们依然用自己的血肉之躯筑起了一道人墙。

这仅仅还是一堵人墙吗？这更是一道什么呢？（这更是一道战士用生命筑成的生命之墙。）

谁来读读这几句话，读出战士们的壮志豪情，读出他们的英雄气概。

谁继续来交流。

E、“经过几个小时的鏖战，大堤保住了，官兵们浑身上下却是伤痕累累。

1、你的目光关注了哪些词语？

2、“鏖战”是什么意思？（鏖战就是激烈的战斗，残酷的战斗。 ）战士们经历了一场多久的鏖战？

3、“伤痕累累”，战士们为什么会伤痕累累？

4、同学们，几个小时啊，战士们都怀着水不退、人不撤，誓与大堤共存亡的信念，在与肆虐的洪水作殊死的搏斗呀！

5、读了这句话，你的眼前仿佛出现了怎样的画面？

F、这样惊天动地的壮举，这样惊心动魄的鏖战，课文中一幅对联进行了高度概括。

1、出示对联齐读。

2、是呀！在风声雨声涛声中，我们看到了是一个个——（铮铮铁汉）

在雨水汗水血水里，我们看到了还是一个个——（铮铮铁汉）

G、来，让我们拿起语文书，齐读第二节，再次感受这些铮铮铁汉的英雄本色吧！

H、你们读的真棒，你们想到了哪些词语来赞美这些人民子弟兵呢？

I、（你们和老师想的一样）老师这里也有一些词语要送给他们。

四、学习第四小节

过渡：（深情）在这些铮铮铁汉中，我们把镜头拉近，再拉近，目光凝聚在某部四连连长黄晓文这位硬汉的身上。请同学们轻声读第4自然段，看看从哪些语句中能感受到他那铮铮铁汉的英雄本色呢？

自读感悟　

你从哪些语句体会到黄晓文铮铮铁汉的英雄本色呀？

A、黄晓文大声说：“来不及了！”说着，一咬牙，猛地把铁钉一拔，一股鲜血涌了出来。

1、如果学生说“来不及了”：来不及了，到医院可能来不及了，可找的是随队军医，他却大声说来不及了。

2、为什么要说来不及了？（心里想的是要保住大堤，保住人民的生命财产）

是呀，所以他大声说——来不及了。

3、你还从哪儿感受到了黄晓文铮铮铁汉的英雄本色的呀？

4、抓住“一咬牙”“猛地”，为什么你从这里感受到他铮铮铁汉的本色的

（不怕疼、不怕危险）心系人民，不怕危险，真是一位硬汉！

B、黄晓文随即从身上扯下一绺布条，三下两下把脚捆了个结实，二话没说，转身扛起地上的麻包，又爬上了大堤······

1、特别从哪些词语感受到他那铮铮铁汉的本色的？

2、抓住“随即”“二话没说”“转身”“又”等词语体会他的毫不犹豫、坚定不移。

C、在那几十个难忘的日日夜，又有多少这样感人的事迹啊，又有多少这样的铮铮铁汉呀。同学们。你们想去认识他们吗？

D、出示资料伴随《为了谁》音乐：

E、英雄太多太多了，无论是久经沙场的将军，还是刚刚入伍的新兵，他们都像黄晓文一样，早已将自己的生死置之度外，誓死保卫江堤。他们个个都是——铮铮铁汉（齐读）

F、面对肆虐的洪水，战士们奋勇拼搏，终于保住了大堤，在大堤抢险的过程中，如果说第二自然段描写的是一组抗洪抢险的群英图，那第4自然段就是对连长黄晓文的大特写。这种写作方法就叫做点面结合。

五、学习勇救群众

过渡：大堤终于保住了，战士们又投入了救护受灾群众的战斗中去。让我们有把镜头对准“勇救灾民”这里来。谁来读读这一小节，其他同学仔细听。

你们又从哪些语句中体会到解放军官兵那铮铮铁汉的英雄本色呢？

A、“战士们的冲锋舟……以生的希望……”

1、扣住三个“飞向”体会群众正在危险中，战士们迫不及待地进行营救。

2、抓住周运兰、三天三夜、九个小时等来理解。这些地方太危险了，战士们却毅然去营救。

3、同学们，洪灾来临，到处都是灾民，大家想想，战士们还会飞向哪里救灾民呢？

你的想象力真丰富。是呀，不管是哪里，战士们不管有多危险，他们都勇敢地飞去

B、所以——哪里有洪水——（生接）哪里就有军旗飘扬；

      哪里有危险——（生接）哪里就有军徽闪烁

滔滔的洪水中的群众——（生接）看到了红五星，看到了迷彩服，就像看到了他们的大救星。

C、他们把生的希望留给人民，把死的危险留给自己。他们不愧被称作铮铮铁汉，不愧是人民的子弟兵。

六、总结

A、这样的英雄，这样的铁汉，作为这场洪灾的见证者——大江。又怎能忘记呢？所以---引读：大江，永远铭记着1998年的夏天，铭记着我英勇的人民子弟兵。还有谁也铭记着他们呢？

B、指名交流：那些被救的灾区人民，他们也----永远铭记着……

C、这场洪灾牵动了亿万中国人的心，每个中国人，也也----永远铭记着……

七、升华情感

这场大江保卫战，人民子弟兵谱写了一曲英雄的赞歌；这场大江保卫战，人民子弟兵用自己的行动，告诉了我们----谁是世界上最可爱的人。

八、同学们，学完了这篇课文，你们肯定有很多的话要和我们的人民子弟兵说，请选择书本的空白处，把你想说的话写下来。