《海底世界》第二课时教案

一、教材分析：

《海底世界》是一篇浅显的知识性课文，作者通过生动形象的语言，描绘了一个“景色奇异，物产丰富”的海底世界，文章以流畅的自然语言为基调，没有华丽的词藻，却给人亲切热情的感觉。我们透过作者对海底世界的描绘，可以感受到作者对整个自然、对生命的热爱。

二、学习目标：

1、有感情地朗读课文，体会作者对海底世界的喜爱之情，激发学生热爱大自然、探索自然奥秘的兴趣。

2、抓住 “宁静”、“窃窃私语”、“蕴藏”等重点词语理解课文。

3、在品读文字中，继续巩固总分总的写作方法。学习打比方、列数字等说明方法。

三、学习重点：

通过对文本的品读，感悟海底世界是个景色奇异、物产丰富的世界；激发学生热爱大自然、探索自然奥秘的兴趣。

四、学习难点：

结合自己的想象，从具体语言文字中感悟海底世界奇异的景色和丰富的物产。

五、教学准备：多媒体课件

一． 复习导入。

1.、点击多媒体课件，复习词语。

宁静  危险  波涛汹涌  窃窃私语 

肌肉  伸缩  长途旅行  稀有金属

甲藻  闪烁  景色奇异  物产丰富

2、通过上节课的学习，我们知道了海底是一个什么样的世界呀？试着用上这里的几个词语来说一说。

让我们一起漫步海底，欣赏海底景色的奇异，了解海底物产的丰富吧！

二． 精读课文。

（一）精读第二自然段。

1、出示段落，请学生自由读。

2、你在海底世界发现了什么呢？把你感兴趣的地方和同学们一起来分享一下。同桌交流。

3、指名读这一段，指名交流自己的发现。

  （1）海面——波涛汹涌（看课件，理解词语含义），

海底——依然宁静，通过这样的对比，真是让我们觉得——惊奇！于是我们不禁想（出示句子）：

那么，海底是否一点儿声音没有呢？（齐读句子）板书：窃窃私语

（2）海底动物常常在窃窃私语，只是我们听不到而已。

表演，模仿动物的声音。

把我们的教室当做海底世界，谁愿意做那些可爱的小动物？分角色表演。（教室里非常安静，几个同学轻声的模仿声音）

理解“窃窃私语”：背地里小声谈话。表演时声音要——轻。

听，他们模仿的多好呀，就像真的海底世界一样。我想同学们一定也能从读中让别人感受到海底世界的声音。

     怎么样才能听到呢？——特制水中听音器

（3）点击多媒体课件，我们一起来听，都听到了什么？（各种各样）

有的 ……有的……有的……有的……

（嗡嗡 啾啾 汪汪——这些叫拟声词，你还知道哪些？——叮咚、哗哗、轰隆隆、滴答滴答、沥沥……）  

吃东西时，行进时，遇到危险时……可能发出什么声音？

文中的“……”表示——还可能有许多别的声音，猜猜会有些什么声音？同桌交流，指名说“有的像                     ，”

学生写话：有的像                     ，有的像                     ，有的像                     ，有的像                     ……（交流）

（4）指导朗读。练读。指名读。过渡：想认识海底世界的动物吗？

　2.精读第三自然段。　出示第三段。　

（1）自读课文。

点击多媒体课件，出示要求：

这段写了什么？围绕哪句话写的？用“————”画出中心句。介绍了哪些动物的特点？　动物名称用圈，什么特点用波浪线划出。

（2）交流自学情况。点击多媒体课件，出示：

    中心句“海底动物各有各的活动特点。”

用“介绍自己最喜欢的动物”的形式进行交流。把你喜欢的海底动物，以及他们的活动特点介绍给大家吧。　　　　　　　　　　

指名介绍。注意介绍出动物的活动特点。

“伸缩”是什么意思？伸缩爬行就是怎样一种动作？你还知道什么动物也是靠肌肉伸缩爬行的？如蚯蚓。这里用了2个数据：“每小时”“四米”——列数据

　“只能”说明什么？——海参行动很慢

梭子鱼 “每小时”“几十千米”——列数据   比普通火车还要快——作比较

什么是普通火车？（每小时大概60-90千米）

哪些不是普通火车呢？（TZ字开头的火车每小时200千米左右，

磁悬浮列车 每小时500千米以上）

梭子鱼在什么时候比普通火车还快？（攻击别的动物时）

说明什么？——梭子鱼行动快

乌贼、章鱼——向前喷水，利用反推力后退

 “反推力”怎样理解？请学生上来推墙理解词义。

想一想你见过什么是靠反推力前进的？海马、小虾

贝类 ——自己不动   “巴”是什么意思？（吸）螺蛳

深水鱼——像闪烁的星星  板书：发光闪烁    打比方

（4）小结：这一段用“总-分”的方式，向我们具体介绍了五种动物的活动方式：它们有的速度极慢，有的速度极快；有的向前进，有的向后退；有的自己活动，有的自己不动。就在这快与慢、进与退、动与不动的鲜明对比中，突出了它们的活动方法不同，说明了各有个的活动方法。

 （5）练读。让我们齐读这段话，表达我们心中的喜爱之情吧！齐读。

3. 精读第四自然段。

　　 过渡：认识了那些可爱的小动物，海底世界还有形态各异的植物呢，我们一起去欣赏一下吧！

　（1） 自由读课文第四自然段。找出中心句。

　（2） 思考：有些什么差异？（色彩——多种多样 ；形态——各不相同）

    举例子（板书）：海藻家族——最小的甲藻、 几百米的巨藻……八千多种

——光海藻家族就有品种繁多了，海底真是“景色奇异、物产丰富”啊！

　（3） 指导朗读。

　4. 精读第五自然段。

（1） 刚才我们一起领略了海底世界的奇异。海底世界还是一个资源丰富的地方，有哪些资源呢？听老师来读一下第五自然段，请同学们把海底世界的资源用笔画下来。

（2） 学生回答。煤、铁、石油、天然气、稀有金属（在地壳中含量稀少的金属称稀有金属。如钛、锆、钽、钼等）结合理解词语：蕴藏

（3） 资料交流：这些矿产的用处。除此之外，你还知道海底有哪些能源吗？它们对人类生活有什么帮助吗？ 指名说。如：能够燃烧的冰块晶体能源 波浪能 海流能

　（5） 小结：海底的资源不可计数，人类现在已经在开发海底的资源了。这些资源为人类的生活带来了很多的好处。

5. 第六自然段。学了到这里，你有什么感慨？指名读最后一段，再齐读。

我们情不自禁地感慨——齐读最后一段　

三． 小结。

这篇课文向我们介绍了海底世界的几种小动物、几种植物和矿产资源。其实海底世界生物的种类还有很多很多，有的资源被发现了，却因为技术跟不上而不能合理的应用，更可惜的是还有更多的资源没被发现呢。

　　你们想探索海底世界吗？希望将来的海底世界能为人类做出更多的贡献。

四． 课外延伸。

点击多媒体课件，出示：

1.、模仿课文第三自然段“总分”的构段方式，写一段话。内容自选。

   我们的校园可真美啊！……

   超市里可真热闹啊！……

 2、选做题：

（1）海底还有许多有动植物等，请搜集资料图片，参加“海洋知识展”的活动。

（2）想象画《海底世界》，并配以适当的文字说明。

板书设计：                                                         

海底世界                            

　　　　景色奇异　　 　           物产丰富                

　发光闪烁　　 窃窃私语　 　 动物　　植物　　矿物         　　                                                                                                     

           拟人    拟声     打比方    列数据    作比较　举例子　……