课时目标：

1.正确流利地朗读课文，背诵课文，体会作者笔下四季之美的独特韵味。

2.学习本文按照时间顺序的写作方法。

一、复习导入

1.这节课我们来继续学习《四季之美》这篇文章。

板书：四季之美

2.听写词语。（出示课件9）

黎明   红晕   漆黑   夜幕   降临   愈发

心旷神怡    闲逸   和谐   扫兴

（设计意图：设置复习这个环节，能检验学生对基础知识的掌握情况，并为进行新课做准备。）

二、深读课文，体会四季之美

1.读第一自然段，说一说，春天的美体现在哪里？作者写这一部分用了怎样的写法？

生总结，汇报（出示课件10）

作者认为春天最美的是黎明。作者描写了春天黎明的动态变化，描绘出春天特有的特点，体现出春天的动态美。

板书：春天----黎明（颜色的变化）

鱼肚白-----微微的红晕---红紫红紫的彩云    

2.读第二自然段，看看作者抓住了夏天哪些景物，体现出夏天怎样的特点。（出示课件11）

生总结，汇报

板书：夏天----夜晚（萤火虫的动态）

夏夜萤火虫----迷人

3.读第三自然段，说说秋天的美体现在哪里。

生总结，汇报（出示课件12）

板书：秋天---黄昏（鸟儿们的动态）

乌鸦归巢   成群大雁  大自然的各种声音

4.读第四自然段，说说冬天美在哪里，你的心情怎样。（出示课件13）

生总结，汇报

板书：冬天早晨----落雪----闲逸

师总结：分析课文，我们发现，作者笔下的四季和我们常接触到的描写四季的文章不同。作者在描写四季之美的时候，只是抓住每个季节最具有代表性的美。

（设计意图：在朗读的过程中通过阅读重点句子来品味四季之美，让学生获得美的感受。）

三、探讨写作顺序。（出示课件14）

1.我们再一次读课文，思考：这篇课文采用什么顺序来描写的？你从什么地方看出来的？

生总结，汇报（出示课件15）

是按照时间顺序来描写的。是从“春、夏、秋、冬”这四个词语看出来的。

板书：时间顺序  

师：同学们总结得很好。这篇文章就是用时间顺序来介绍的。我们常用的写作顺序有时间顺序、空间顺序这两种。介绍事物的发展，一般用时间顺序；介绍物体不同部位的情况，适合用空间顺序。我们在写作的时候，要根据所写内容来确定写作的顺序。（出示课件16）

（设计意图：探讨写作顺序，对学生习作进行指导，能提高学生的写作能力。）

四、布置作业。

试着用时间顺序写一写你喜欢的植物的成长过程。

（设计意图：理论联系实际，把所学的知识运用到实际写作中，提高写作能力。）