在牛肚子里旅行

木渎范仲淹实验小学 刘慧

教学目标：

1. 读好红头的话，能够从关键词和标点中体会红头的心情。

2. 学会从青头的语言和动作中体会青头的可贵品质，感受好朋友之间珍贵的友谊。

3. 感受科学童话故事丰富又合理的想象，初步学会自己编童话故事。

    

1. 导入

1. 同学们，我们继续学习第10课，一起来读课题——在牛肚子里旅行。这是一篇科学童话（板书：童话）

2. 课文中的词语你会读吗？

   拼命  哭起来   悲哀

   急忙  大吃一惊 蹭来蹭去

   卷 吞 移动 回到

1. 第一行，你来。这一行都是描写——（红头）

2. 第二行，你来。这一行是描写——（青头）

3. 还有一组动词，我们一起读。谁能用上这些动词，说一说红头在牛身体里的旅行路线。说得很棒，请你上来贴一贴。（师小结路线）

1. 这是一场怎样的旅行呢？（板书：？）这节课我们跟着红头，去课文中找找答案吧。

    

1. 精读

1. 红头

1. 请同学们自由朗读课文7——19自然段，边读边找红头说的话，用横线画出来。

2. 谁来和大家分享。

1. 第8段

   你感受到什么？从哪读出来的？真棒，你抓住了“拼命地叫起来”。红头的害怕还藏在什么地方？是呀，小标点中也有深深的感受。（预设：大声呼救，多害怕呀。）谁能读好这句话，声音再大一些，语速再快一些就更能体现红头的害怕了，谁来试试，男生一起读。

   同学们，刚才我们从抓词语、品标点这两个方面体会了红头的感受，接下来，我们继续用这样的方法学习。板贴：抓词语、品标点

2. 第10段

   此时的红头什么心情？是呀，他连话都说不完整，断断续续的，从哪可以看出来？你真会读书，还能从哪读出红头的害怕？感叹号你也找到了，谁能读好这句话，听出来了红头害怕极了，女生一起读。

3. 第12段

   你看红头害怕地哭起来了，该怎么读？你来，听出来了，红头快要哭出来了，谁也能读好？红头更加害怕了，男生一起读。

4. 第14段

   现在，红头感到——（悲哀）悲哀就是——（伤心、难过）你能把这种感觉都出来吗？想到自己要死了，红头伤心难过，谁也读？女生一起读。

5. 第16段

   当红头说这三个字的时候，他的声音小得几乎——。谁能读好。红头的声音虽然小，可他对青头的感激却不少，从哪可以感受到？在这儿，感叹号不是要读得大声，而是要读出红头的这份感激之情，我们一起读好他。

1. 这些都是红头说的话，描写红头心情、动作的词，我们把它叫做提示语。有了提示语的帮助，我们就能很好地读出红头说话时的感受。提示语多重要呀，我们也来试一试，给这句话加上提示语。听出来了，红头真着急，是呀，此时的红头多么害怕呀，

2. 同学们，让我们把红头的话连起来读，想一想这是一场怎样的旅行？（板书：惊险）

3. 谁来说？是呀，这真是一场惊险的旅行。

    

   （二）青头

1. 当红头身处困境的时候，他的好朋友青头是怎样帮助他的呢？请大家再次默读课文7——19自然段，找出青头语言和动作，用波浪线画下来。

2. 交流。

1. 当红头拼命呼救时，青头问了什么？他是怎么问？谁替青头问一问？眼看着好朋友就要被牛吃了，青头心里多着急呀！谁也来问？听出来了，青头在为红头着急呢。

2. 当青头得知红头在牛嘴里时，他大声喊——

3. 当红头绝望的哭起来时，青头安慰说——

4. 当红头悲哀的快放弃时，青头鼓励说——

   同学们，牛会把吞进肚子里的草重新送回嘴里咀嚼，这种独特的消化方式叫做——（反刍）

1. 青头一边给红头出主意，一边鼓励安慰他，谁来读这两句话。此时，害怕绝望的红头多么需要好朋友的鼓励，让我们一起给红头加加油吧！

   当红头有危险时，青头不离不弃，帮他出主意，给他鼓励，怪不得文中说——他们是一对非常要好的朋友。（板贴：非常要好）

2. 接下来，我们分角色朗读课文，感受旅行的惊险，体会好朋友之间珍贵的友谊。

   他们真是一对患难见真情的好朋友啊！

3. 除了从青头的语言中我们可以感受到这份友谊，还能从青头的——（动作）中感受到。我们先来看看青头是怎样来到牛身上的。

1. 作者用一个词写出了青头来到牛身上时的动作，谁找到了？可那头牛用尾巴轻轻一扫，青头就——（摔倒地上了），青头被摔得浑身都痛，可想到红头还在牛嘴里，他做了什么？从中，我们感受到这是一只怎样的青头？（出示：勇敢坚强）

2. 青头又做了什么？这一次他是怎么来到牛身上的？

3. 为了让红头从牛嘴里出来，他还做了什么？这一次，他是——（爬到）牛鼻子上的。牛鼻子上又湿又滑，青头差点摔倒，可他一点也不在乎，他还用身体在牛鼻孔里——（蹭来蹭去），这是为什么？青头可真有办法呀？他真是一只——（聪明）的青头。（出示：聪明机智）

1. 同学们，让我们再来看看这三个动词，蹦、跳、爬，你有什么感受？是呀，青头即使受了伤，他仍然坚持不懈，一直在帮助红头，他们真不愧是一对——好朋友。（出示：坚持不懈）

2. 同学们，在平时的学习生活中，我们也要和青头红头一样，遇到困难，相互帮助，相互鼓励，共同成长。

    

   （三）结果

1. 在青头的帮助下，红头得救了。谁来读课文最后一部分。

2. 再次见到自己的好朋友，红头有什么表现？是呀，红头喜极而泣，文章中还有一处也写到红头哭起来。谁来读？这两次哭一样吗？说说你的理解。

3. 得救的红头流下的不仅是高兴的眼泪，再读这句话，想一想，这泪水中还包含着？是呀，这还是感激的眼泪。（预设：得救的红头流下了的是高兴的泪水，是感激的泪水。）

    

   小结：

   1.这是一篇趣味横生又包含科学知识的童话，在这个故事中，动物和人一样会说话，也有喜怒哀乐，作者的想象真丰富。

   2.正是因为牛会反刍，红头才有了逃生的机会，这样的想象多么合理！

   3.如何写好童话故事呢？我们一起来读一读这两个方法。

    

1. 写话

   后来，青头和红头之间还会发生什么故事呢，请你用这两个方法，展开想象，写一写。老师为大家准备了作业纸，放在桌肚子，轻轻拿出来，开始写吧。

   评价：你的想象真丰富，有了提示语，故事就更生动有趣了。

         你的想象真合理，如果能多加几个动词，人物形象就更鲜明了。

    

   总结：

1. 课后，请大家把你写的童话讲给同学们听。

2. 最后，老师为大家推荐这篇文章的作者张之路的另外一本书，希望大家能爱上阅读，爱上童话。

    

    

            童话     10 在牛肚子里旅行       惊险

   想象丰富                          抓词语

   想象合理                          品标点

   非常要好