15 搭船的鸟

教学目标：

知识与技能：

1.正确、流利、有感情地朗读课文，会认4个生字，会写13个生字，掌握多音字“啦”。

2.通过反复诵读，感受翠鸟的美，体会课文情感。

过程与方法：

1.学生反复诵读，展开想象来理解课文，体验情感。

2.展开小组讨论，对课文的思想内容及情感进行体验、交流。

3.培养学生留心观察周围事物的习惯。

情感、态度与价值观：

感受人与动物和谐共处的美妙境界，培养学生亲近自然，观察自然、热爱自然的美好情感。

教学重难点：

感受翠鸟的美，学会留心观察周围事物。

课前准备：

课件、视频，生字词卡片，翠鸟图片。

第二课时

一、复习导入

（先板书课题）

这节课我们继续来学习第15课 齐读课题—搭船的鸟

通过上节课的学习，我们知道了搭船的是一只什么鸟？翠鸟（板书）

作者坐着船在去外祖父家的路上，观察到了哪些景象？

船上雨景、翠鸟外形、翠鸟捕鱼（板书）

二、学习课文

1.请同学们自由地朗读课文，边读边想，作者是怎样细致观察的呢？（板书：细致观察）

（出示第1段）指名读

作者观察到什么？大雨

从哪里可以看出雨很大呢？说说你的理由

 “打”  我们一般说雨落下来，下雨   用眼睛看（板书）

“沙啦沙啦”拟声词                  用耳朵听（板书） 

“用力地摇”  水流变的湍急了        用眼睛看（板书）

请你来读好这句话；我们一起来读好这句话

作者坐在船上，细致地观察了一场雨景，后来雨停了，接下来发生了什么？

2.（出示第2段）指名读

雨停了，作者看见一只翠鸟，仔细观察翠鸟图片，你觉得这是一只怎样的翠鸟？彩色的、美丽的···（颜色美）

说说有哪些鲜艳的色彩？

羽毛是翠绿的、翅膀带些蓝色、红色的长嘴

如果把长嘴换成嘴巴可以吗？不可以，长嘴是翠鸟的一个特点

作者为什么只注意到了翠鸟的羽毛、翅膀和嘴巴，而没注意到它的眼睛、爪子等其他部位呢？

因为翠鸟的羽毛、翅膀、嘴巴颜色鲜艳，最吸引人注意。（是呀，作者在观察翠鸟的时候，抓住了它最有特点的地方来描写）（板书：抓特点）

谁来读好这两句话？同学们，请你再思考，作者是先看到了什么，再看到什么？（教师引导我看见一只——）先看见了一只鸟，然后写了鸟的羽毛、翅膀、嘴巴（这就是整体到部分，有顺序的观察）

我们一起来读好这一段

是的，我们在观察和描写事物的时候，没必要面面俱到，只要抓住它最有特点的部位，由整体到部分有顺序的观察，使文章生动形象。

3.（出示小猫图片）请同学们仔细观察这只小猫，模仿着来写，抓住主要特点，由整体到部分有顺序的观察这只可爱的小猫，拿出自己用的作文本，写下来

师：请同学们来交流（我看见一只可爱的小猫站在草坪上，它的毛是棕白相间的，它的耳朵很大，它有很多白白的胡须·····）请两个人交流

4.看来同学们掌握了这种抓住主要特点、有顺序地来描写事物的方法了

看到这只美丽的翠鸟，作者产生了什么疑问呢？（出示第3段）齐读第3段

5.作者正想着，突然翠鸟开始捕鱼了，请同学们默读第4段，找出表示翠鸟动作的词：冲、飞、衔、站、吞

翠鸟捕鱼的动作怎么样？速度快、很敏捷、动作熟练（作者准确的抓住了翠鸟一系列的动作，可见作者观察地多么细致呀）

还能从哪些关键词读出翠鸟捕鱼时的敏捷？

 “一下子”冲的速度很快（你能做个动作吗？ 对呀，动作真敏捷） 

“没一会儿”说明时间短，翠鸟在很短的时间里捉到了一条鱼，动作真快呀

 “一口吞” 你很会读书

请你们读好这段话，读的时候注意突出翠鸟捕鱼时的动作，去感受它捕鱼时的敏捷

6、我们来看一段翠鸟捕鱼的视频，更加直观的来感受翠鸟捕鱼时动作的迅速敏捷

 冲—飞—衔—站—吞 这一系列动作都很快，作者观察一个都不落（板书：抓动作）

老师给大家带来一段视频，请同学仔细观察，看小猫在做什么？小猫在玩耍

请你仔细看第二遍，小猫做了哪些动作？

拍、追、走、拉、闻····

（出示动词）请同学们用上这些动词把视频中的情景写下来，抓住小猫的动作来写

请同学们来交流请两人来交流

用上了一连串的动作，你观察得很仔细！你在动词前面加上了形容词，让人仿佛看到了小猫那活泼好动的样子，写得真好，你是一个细心的孩子！

你们运用作者的方法把小猫玩耍的动作准确的写出来了，学得真快！

7.（出示两段）同样是写翠鸟，比一比课文的第2段和第4段，你有什么发现？（直接引导）

第2段写的是翠鸟的外形，是静态描写；第4段写的是翠鸟捕鱼的动作，是动态描写。（板书）

8.齐读第5段，有哪个让你有新鲜感的词？

生：“搭”，平时我们会搭朋友的车，而翠鸟搭了我们的船，作者很喜欢它，把翠鸟当做了朋友，（板书：朋友）

师：最后结尾点题，这只翠鸟在搭我们的船呢

9.同学们，生活中不缺少美，只是缺少发现美的眼睛。细致观察，才能发现生活中的美。谁能说说还有哪些观察方法吗？除了用眼睛看、用耳朵听之外，还能用哪些方法呢？用鼻子闻、用手摸、用舌头尝····（板书）

三、布置练习

课后可以去观察小蚂蚁、小蜗牛······试着来写一写

板书设计：

15搭船的鸟

细致观察                        船上雨景

用耳朵听                          外形  抓特点（静）

用眼睛看            朋友      翠鸟

用鼻子闻                          捕鱼  抓动作（动

教学反思：

在学习《搭船的鸟》时，我和孩子们重点来学习了有关翠鸟的样子和捕鱼的段落。我们都意犹未尽，反思一下我觉得这节课有几点是比较成功的：

1.学生课前搜集资料，锻炼学生搜集资料的能力

学生课前预习课文，对课文有了一些了解，在家长的帮助下，通过查找相关资料、了解知识，这样可以加深孩子们对课文的理解。长此以往来培养孩子们对不熟悉的知识的查找习惯。在此，也希望家长朋友陪同孩子走好这段不熟悉的查找之路。（在家读熟，课上才能很好地介绍给同学们。）

2.通过看图，（重点词语）帮助理解

通过看图片，大部分孩子们能用自己的话，说出翠鸟的样子：红色的长嘴，翠绿的羽毛，翅膀带有一些蓝色，比鹦鹉还漂亮。通过动词（飞、冲、吞），使孩子们理解翠鸟捕鱼之敏捷。

3.开动脑筋，发表看法

当你看到这样一只动作敏捷的捕鱼小鸟时，你会对它说些什么呢？好些孩子说出：翠鸟，你真了不起！也有孩子希望自己能和翠鸟一起去捕鱼吃。