《狐狸与乌鸦》教学设计

教学目标：

1、正确、流利、有感情地朗读课文，分角色读好人物对话。

2、学会本课的8课生字，两条绿线内的6个生字只识不写。理解生字组成的词语。

3凭借语言材料理解课文。通过狐狸与乌鸦的故事懂得喜欢听奉承话容易上当受骗的道理。4、学习课文之后试着发挥想象，续编故事。

教学重、难点：

教学重点：学会本课的8个生字，在田字格里书写。理解课文内容，分角色读好人物对话。

教学难点：懂得喜欢听奉承话容易上当受骗的道理。

教学准备：

老师：制作PPT

学生：预习课文

教学过程：

一、复习旧知：

第四单元的主题是童话故事，我们已经学习了三篇课文，谁来说一说？（小鹰学飞，青蛙看海，狼和小羊）

《小鹰学飞》，你还能想起来这篇课文讲了什么吗？小鹰跟着老鹰学飞行，一共飞了（）次，第一次飞到了（），第二次飞到了（），第三次飞到了（）。这篇课文讲了什么道理？（天外有天，人外有人，学无止境，一往无前，虚心好学，不断进取）。

《青蛙看海》（世上无难事，只要肯攀登。）

《狼和小羊》这篇课文告诉我们：（遇到像狼一样的坏人不能跟它讲道理，要勇敢地和他作斗争）。

二、学习新课

（一）导入：

今天，我们将要学习这个单元的最后一篇课文。出示课本插图，询问学生图上有谁？（狐狸、乌鸦）相机读狐狸（li）乌鸦。板书：11狐狸和乌鸦

请同学们仔细观察图片。乌鸦是什么样子的？（全身乌黑，包着头布）你观察的真仔细。说明这是一位乌鸦妈妈。

请同学们仔细观察图上的狐狸，你发现了什么？（狐狸的舌头伸了出来，口水流了下来）说明这是一只（馋嘴）的狐狸。

同学们思考一下狐狸和乌鸦之间会发生什么故事呢？老师相信同学们一定迫不及待想翻开课本去看看了，学好课文要先怎么样？（读好生字词）一起来读读本课的生字词。

（二）读生词：

读一读这篇课文的二类字：狐 狸 赔 漂 雀 溜  

狐狸 赔着笑脸 漂亮 麻雀 一溜烟 （请同学做小老师读一读，一起读一读，去掉拼音读一读）。注意“漂”和“溜”两个多音字。溜在这里表示“敏捷，迅速”，音是前鼻音

读生词：乌 肉 珠 差 音 句 非 刚 

 乌鸦 一片肉  眼珠一转  差多了  嗓音  唱了起来  几句  非常  刚一开口  直流口水 赔着笑脸 摇摇尾巴  叼着  （请同学做小老师读一读，一起读一读，去掉拼音读一读）。

（三）读句子：

狐狸在树林里/找吃的。他来到/一棵大树下，看见乌鸦/正站在树枝上，嘴里叼着/一片肉。狐狸馋得/直流口水。（注意“一”的变化）

狐狸叼起肉，一溜烟跑掉了。（一读二声，溜读四声）

（四）学习第一自然段：

把生字词、句子都带入课文，自由读课文。提问这篇课文一共有几个自然段（6个自然段）。

1理解故事的起因

出示图片

这个故事发生在哪里？（树林里）

一起读一读第一自然段。

今天天气晴朗，阳光明媚，真是个适合外出的日子。这不，狐狸就出来了，狐狸在森林里做什么呢？

（狐狸在森林里找吃的）

狐狸找到吃的了吗？（找到了）找到了什么？一起来读一读。狐狸在（）看见了（）。这时狐狸的神态是什么样子？（狐狸馋得直流口水）。

一起来读一读这句话。腹中饥饿，加上这片肉真是香气扑鼻，狐狸心里在想什么？（我要把这片肉骗过来）。

这片肉是谁的？（乌鸦的）这片肉不属于狐狸，而狐狸没有自力更生，去找食物吃，反而要去骗乌鸦的肉，想要这片肉说明他想不劳而获，想偷懒。（一起读不劳而获）（劳：劳动）。这是一只（偷懒耍滑）的狐狸。

2了解狐狸和乌鸦的三次对话。

狐狸想出了什么办法来得到这片肉呢？自由读2~5段，狐狸和乌鸦一共有几次对话（3次）。哪几段是写狐狸的话的？（2、3、4）

请同学们读一读狐狸的话

亲爱的乌鸦，您好吗？（问候乌鸦）

亲爱的乌鸦，您的孩子好吗？（问候乌鸦的孩子）

亲爱的乌鸦，您的羽毛真漂亮，麻雀比起您来，可就差多了。您的嗓子真好，谁都爱听您唱歌，您就唱几句吧！（夸奖乌鸦）

通过这三句话，猜一猜狐狸的目的是什么？（为了得到乌鸦嘴里叼着的肉，为了让乌鸦开口）

狐狸通过问候乌鸦，问候乌鸦的孩子，夸奖乌鸦，这是一只怎样的狐狸？（不择手段，狡猾，奸诈）。

一起来读一读这三句话。

概括课文内容。

（五）指导书写：

乌：竖折折钩两竖不一样，上面要挺直，下面有弧度。乌（乌鸦）（乌黑）（乌云）

肉：字谜“内里有人”两人对对齐，踩好竖中线。（吃肉）（牛肉）（生肉）

差：口诀：羊的尾巴左边甩，一个工字下边来。斜尾羊，尾巴斜，横画不平也略斜。（差不多）（差生）（成绩差）

音：上宽下窄。立字最后一横长（声音）（音乐）（口音）

补充资料：

狐朋狗友：泛指一些吃喝玩乐、不干正事儿的朋友。

第二课时

一、导入课文

（一）复习

1词语：

赔笑脸 漂亮 麻雀 一溜烟 直流口水

乌鸦 一片肉  眼珠  差多了  嗓音  唱几句 非常  刚一开口

2课文内容：

回忆三次对话，第一句话问候乌鸦，第二句话问候乌鸦的孩子，第三句话夸奖乌鸦

狐狸的目的是什么（让乌鸦开口，得到乌鸦的肉）。

二、学习课文

（一）学习狐狸和乌鸦第一次对话：

    读一读第二自然段，狐狸问候了乌鸦。板书：问候乌鸦

狐狸对乌鸦称呼是什么（亲爱的，您）

联系上篇课文的《狼和小羊》：小羊面对凶恶的大灰狼，他用尊敬的、温和的语气是希望大灰狼放过他，思考狐狸为什么要用尊敬的语气。（是为了骗取乌鸦的信任，得到他的肉）这真是一只（狡猾）的狐狸。还可以从这哪个词看出狐狸的狡猾？从“眼珠一转”可以看出。（读）

板书：眼珠一转   圈划出来一起读一读

一起来读一读狐狸的话。

乌鸦有什么反应（乌鸦没有回答）。板书：没有回答

乌鸦没有轻易上当，说明这是一只（）的乌鸦。（聪明，机智）

乌鸦嘴巴没有说话，但她心里会想什么呢？谁来替不能张嘴的乌鸦说几句心里话。

（这只狡猾的狐狸在想什么呢，肯定有什么坏主意）

（二）学习狐狸和乌鸦第二次对话：

一计不成，狐狸又生一计，一起来读一读第五自然段。

这次狐狸问候的对象变成了谁？（乌鸦的孩子）板书：问候乌鸦的孩子

请一位同学来读一读狐狸的话。

询问学生为什么要笑着读这句话？（从“赔着笑脸”可以看出）板书：赔着笑脸   圈划出来一起读一读

狐狸想到了妈妈都爱自己的孩子，孩子就是妈妈的宝贝，他想乌鸦肯定会回答他的问题，但是乌鸦怎么做的。（乌鸦看了狐狸一眼，还是没有回答）。板书：看了一眼

乌鸦看狐狸一眼的时候心里在想什么呢？（难道是我错怪狐狸了，他可能只是想来问候一下，但还是不能轻信）。

狐狸的第二计落空了，乌鸦依旧没有上当，谁来形容一下乌鸦？（聪明，清醒，理智）。

（三）学习狐狸和乌鸦第三次对话：

读一读第四自然段，狐狸的第三计是什么？（夸奖乌鸦，奉承乌鸦）板书：奉承乌鸦

读一读奉承。解释意思。

一起来读一读狐狸的话。狐狸从两个方面夸奖了乌鸦（羽毛、嗓音）。

用谁来衬托乌鸦羽毛的漂亮。（麻雀），解释“差多了”（差了很多）

出示乌鸦和麻雀的图片，比一比谁漂亮。

读一读夸奖乌鸦嗓音的句子（您的嗓子真好，谁都爱听您唱歌，您就唱几句吧！）

 解释“谁都爱”。（所有人都爱听他唱歌）播放乌鸦的声音，进行评价。乌鸦的羽毛并不好看，他唱的歌也并非人人爱听。所以狐狸说的不是事实，他说谎了。课外拓展：（谎话连篇）。这是一只（谎话连篇，满嘴谎话）的狐狸。从狐狸的哪个动作看出来他说了谎话？（从“摇摇尾巴”看出）。板书：摇摇尾巴

（四）学习第五自然段

读一读第五自然段。

询问学生乌鸦上当了吗？（上当了）听完狐狸的夸奖之后，乌鸦的心情怎么样？（非常得意），动作是什么（唱了起来）板书：得意，唱了起来

这时候乌鸦心里在想什么？（我的歌声真是世间最美妙的声音，就让这只狐狸欣赏一下吧。）

乌鸦一开口，坏情况就发生了。请同学们读一读这句话。（“哇……”她刚一开口，肉就掉了下来）。

这时候乌鸦已经不清醒，不理智了，她是一只（）的乌鸦（骄傲、虚荣）

（四）学习第六自然段

读一读第六自然段。狐狸叼起肉，一溜烟跑掉了。乌鸦终于意识到自己上当受骗了，她内心会想什么？（可恶的狐狸，你用谎话欺骗了我，骗走了我的肉，我不应该听信狐狸的好话。）

骗到肉的狐狸又会有什么心理活动呢？（这只乌鸦真好骗）

（五）总结课文，点明道理

这篇课文告诉我们（闪光的东西并不都是金子，动听的话语并不一都是好话。——莎士比亚）

（六）指导书写：

句：半包围结构，口字向左冲出包围圈。（句子）（句号）（语句）

非：先左后右，先横后竖。两竖相遇右竖长，橫画间距要相等。（非凡）（非常）（非法）

刚：竖向笔画均站直，右边立刀竖最长。（刚刚好）（刚才）（刚正）

珠：左短右长，提撇穿插（泪珠）（珠宝）（露珠）注意“提”。

发挥想象力，第二次乌鸦找到肉，并且与狐狸相遇，乌鸦还会不会上当，试着编一编故事。