作业标题:小学语文作业三 作业周期 : 2019-12-17 — 2020-01-05
所属计划:小学语文教学计划
作业要求: 请以现行教材,设计一份有效运用信息技术的语文课堂教学教案。
发布者:吴中区管理员
提交者:学员吴佳敏 所属单位:苏州市吴中区东湖小学 提交时间: 2019-12-22 20:01:20 浏览数( 0 ) 【举报】
《狐狸与乌鸦》教学设计
教学目标:
1、正确、流利、有感情地朗读课文,分角色读好人物对话。
2、学会本课的8课生字,两条绿线内的6个生字只识不写。理解生字组成的词语。
3凭借语言材料理解课文。通过狐狸与乌鸦的故事懂得喜欢听奉承话容易上当受骗的道理。4、学习课文之后试着发挥想象,续编故事。
教学重、难点:
教学重点:学会本课的8个生字,在田字格里书写。理解课文内容,分角色读好人物对话。
教学难点:懂得喜欢听奉承话容易上当受骗的道理。
教学准备:
老师:制作PPT
学生:预习课文
教学过程:
一、复习旧知:
第四单元的主题是童话故事,我们已经学习了三篇课文,谁来说一说?(小鹰学飞,青蛙看海,狼和小羊)
《小鹰学飞》,你还能想起来这篇课文讲了什么吗?小鹰跟着老鹰学飞行,一共飞了()次,第一次飞到了(),第二次飞到了(),第三次飞到了()。这篇课文讲了什么道理?(天外有天,人外有人,学无止境,一往无前,虚心好学,不断进取)。
《青蛙看海》(世上无难事,只要肯攀登。)
《狼和小羊》这篇课文告诉我们:(遇到像狼一样的坏人不能跟它讲道理,要勇敢地和他作斗争)。
二、学习新课
(一)导入:
今天,我们将要学习这个单元的最后一篇课文。出示课本插图,询问学生图上有谁?(狐狸、乌鸦)相机读狐狸(li)乌鸦。板书:11狐狸和乌鸦
请同学们仔细观察图片。乌鸦是什么样子的?(全身乌黑,包着头布)你观察的真仔细。说明这是一位乌鸦妈妈。
请同学们仔细观察图上的狐狸,你发现了什么?(狐狸的舌头伸了出来,口水流了下来)说明这是一只(馋嘴)的狐狸。
同学们思考一下狐狸和乌鸦之间会发生什么故事呢?老师相信同学们一定迫不及待想翻开课本去看看了,学好课文要先怎么样?(读好生字词)一起来读读本课的生字词。
(二)读生词:
读一读这篇课文的二类字:狐 狸 赔 漂 雀 溜
狐狸 赔着笑脸 漂亮 麻雀 一溜烟 (请同学做小老师读一读,一起读一读,去掉拼音读一读)。注意“漂”和“溜”两个多音字。溜在这里表示“敏捷,迅速”,音是前鼻音
读生词:乌 肉 珠 差 音 句 非 刚
乌鸦 一片肉 眼珠一转 差多了 嗓音 唱了起来 几句 非常 刚一开口 直流口水 赔着笑脸 摇摇尾巴 叼着 (请同学做小老师读一读,一起读一读,去掉拼音读一读)。
(三)读句子:
狐狸在树林里/找吃的。他来到/一棵大树下,看见乌鸦/正站在树枝上,嘴里叼着/一片肉。狐狸馋得/直流口水。(注意“一”的变化)
狐狸叼起肉,一溜烟跑掉了。(一读二声,溜读四声)
(四)学习第一自然段:
把生字词、句子都带入课文,自由读课文。提问这篇课文一共有几个自然段(6个自然段)。
1理解故事的起因
出示图片
这个故事发生在哪里?(树林里)
一起读一读第一自然段。
今天天气晴朗,阳光明媚,真是个适合外出的日子。这不,狐狸就出来了,狐狸在森林里做什么呢?
(狐狸在森林里找吃的)
狐狸找到吃的了吗?(找到了)找到了什么?一起来读一读。狐狸在()看见了()。这时狐狸的神态是什么样子?(狐狸馋得直流口水)。
一起来读一读这句话。腹中饥饿,加上这片肉真是香气扑鼻,狐狸心里在想什么?(我要把这片肉骗过来)。
这片肉是谁的?(乌鸦的)这片肉不属于狐狸,而狐狸没有自力更生,去找食物吃,反而要去骗乌鸦的肉,想要这片肉说明他想不劳而获,想偷懒。(一起读不劳而获)(劳:劳动)。这是一只(偷懒耍滑)的狐狸。
2了解狐狸和乌鸦的三次对话。
狐狸想出了什么办法来得到这片肉呢?自由读2~5段,狐狸和乌鸦一共有几次对话(3次)。哪几段是写狐狸的话的?(2、3、4)
请同学们读一读狐狸的话
亲爱的乌鸦,您好吗?(问候乌鸦)
亲爱的乌鸦,您的孩子好吗?(问候乌鸦的孩子)
亲爱的乌鸦,您的羽毛真漂亮,麻雀比起您来,可就差多了。您的嗓子真好,谁都爱听您唱歌,您就唱几句吧!(夸奖乌鸦)
通过这三句话,猜一猜狐狸的目的是什么?(为了得到乌鸦嘴里叼着的肉,为了让乌鸦开口)
狐狸通过问候乌鸦,问候乌鸦的孩子,夸奖乌鸦,这是一只怎样的狐狸?(不择手段,狡猾,奸诈)。
一起来读一读这三句话。
概括课文内容。
(五)指导书写:
乌:竖折折钩两竖不一样,上面要挺直,下面有弧度。乌(乌鸦)(乌黑)(乌云)
肉:字谜“内里有人”两人对对齐,踩好竖中线。(吃肉)(牛肉)(生肉)
差:口诀:羊的尾巴左边甩,一个工字下边来。斜尾羊,尾巴斜,横画不平也略斜。(差不多)(差生)(成绩差)
音:上宽下窄。立字最后一横长(声音)(音乐)(口音)
补充资料:
狐朋狗友:泛指一些吃喝玩乐、不干正事儿的朋友。
第二课时
一、导入课文
(一)复习
1词语:
赔笑脸 漂亮 麻雀 一溜烟 直流口水
乌鸦 一片肉 眼珠 差多了 嗓音 唱几句 非常 刚一开口
2课文内容:
回忆三次对话,第一句话问候乌鸦,第二句话问候乌鸦的孩子,第三句话夸奖乌鸦
狐狸的目的是什么(让乌鸦开口,得到乌鸦的肉)。
二、学习课文
(一)学习狐狸和乌鸦第一次对话:
读一读第二自然段,狐狸问候了乌鸦。板书:问候乌鸦
狐狸对乌鸦称呼是什么(亲爱的,您)
联系上篇课文的《狼和小羊》:小羊面对凶恶的大灰狼,他用尊敬的、温和的语气是希望大灰狼放过他,思考狐狸为什么要用尊敬的语气。(是为了骗取乌鸦的信任,得到他的肉)这真是一只(狡猾)的狐狸。还可以从这哪个词看出狐狸的狡猾?从“眼珠一转”可以看出。(读)
板书:眼珠一转 圈划出来一起读一读
一起来读一读狐狸的话。
乌鸦有什么反应(乌鸦没有回答)。板书:没有回答
乌鸦没有轻易上当,说明这是一只()的乌鸦。(聪明,机智)
乌鸦嘴巴没有说话,但她心里会想什么呢?谁来替不能张嘴的乌鸦说几句心里话。
(这只狡猾的狐狸在想什么呢,肯定有什么坏主意)
(二)学习狐狸和乌鸦第二次对话:
一计不成,狐狸又生一计,一起来读一读第五自然段。
这次狐狸问候的对象变成了谁?(乌鸦的孩子)板书:问候乌鸦的孩子
请一位同学来读一读狐狸的话。
询问学生为什么要笑着读这句话?(从“赔着笑脸”可以看出)板书:赔着笑脸 圈划出来一起读一读
狐狸想到了妈妈都爱自己的孩子,孩子就是妈妈的宝贝,他想乌鸦肯定会回答他的问题,但是乌鸦怎么做的。(乌鸦看了狐狸一眼,还是没有回答)。板书:看了一眼
乌鸦看狐狸一眼的时候心里在想什么呢?(难道是我错怪狐狸了,他可能只是想来问候一下,但还是不能轻信)。
狐狸的第二计落空了,乌鸦依旧没有上当,谁来形容一下乌鸦?(聪明,清醒,理智)。
(三)学习狐狸和乌鸦第三次对话:
读一读第四自然段,狐狸的第三计是什么?(夸奖乌鸦,奉承乌鸦)板书:奉承乌鸦
读一读奉承。解释意思。
一起来读一读狐狸的话。狐狸从两个方面夸奖了乌鸦(羽毛、嗓音)。
用谁来衬托乌鸦羽毛的漂亮。(麻雀),解释“差多了”(差了很多)
出示乌鸦和麻雀的图片,比一比谁漂亮。
读一读夸奖乌鸦嗓音的句子(您的嗓子真好,谁都爱听您唱歌,您就唱几句吧!)
解释“谁都爱”。(所有人都爱听他唱歌)播放乌鸦的声音,进行评价。乌鸦的羽毛并不好看,他唱的歌也并非人人爱听。所以狐狸说的不是事实,他说谎了。课外拓展:(谎话连篇)。这是一只(谎话连篇,满嘴谎话)的狐狸。从狐狸的哪个动作看出来他说了谎话?(从“摇摇尾巴”看出)。板书:摇摇尾巴
(四)学习第五自然段
读一读第五自然段。
询问学生乌鸦上当了吗?(上当了)听完狐狸的夸奖之后,乌鸦的心情怎么样?(非常得意),动作是什么(唱了起来)板书:得意,唱了起来
这时候乌鸦心里在想什么?(我的歌声真是世间最美妙的声音,就让这只狐狸欣赏一下吧。)
乌鸦一开口,坏情况就发生了。请同学们读一读这句话。(“哇……”她刚一开口,肉就掉了下来)。
这时候乌鸦已经不清醒,不理智了,她是一只()的乌鸦(骄傲、虚荣)
(四)学习第六自然段
读一读第六自然段。狐狸叼起肉,一溜烟跑掉了。乌鸦终于意识到自己上当受骗了,她内心会想什么?(可恶的狐狸,你用谎话欺骗了我,骗走了我的肉,我不应该听信狐狸的好话。)
骗到肉的狐狸又会有什么心理活动呢?(这只乌鸦真好骗)
(五)总结课文,点明道理
这篇课文告诉我们(闪光的东西并不都是金子,动听的话语并不一都是好话。——莎士比亚)
(六)指导书写:
句:半包围结构,口字向左冲出包围圈。(句子)(句号)(语句)
非:先左后右,先横后竖。两竖相遇右竖长,橫画间距要相等。(非凡)(非常)(非法)
刚:竖向笔画均站直,右边立刀竖最长。(刚刚好)(刚才)(刚正)
珠:左短右长,提撇穿插(泪珠)(珠宝)(露珠)注意“提”。
发挥想象力,第二次乌鸦找到肉,并且与狐狸相遇,乌鸦还会不会上当,试着编一编故事。
评语时间 :2019-12-25 20:57:36