10、二泉映月

教材分析：

阿炳，民间音乐家，原名华彦钧，江苏无锡东亭人。从小跟父亲华清和当道士，学音乐。4岁时母亲死了，21岁得了眼病，35岁双目失明。在无锡以沿街卖唱和演奏各种乐器为生，还经常演唱当日新闻。抗日战争时期，演唱过《汉奸的下场》等歌曲；抗战胜利后，演唱揭露、抨击国民党黑暗统治的歌曲。阿炳创作了二胡曲《二泉映月》、《听松》，琵琶曲《大泊沙》、《昭君出塞》等名曲。其中最著名的是二胡独奏曲《二泉月》，大约创作于20世纪40年代。

课文浓缩了民间音乐家阿炳艰辛苦难的一生，记叙了《二泉映月》这首名曲的形成过程，再现了《二泉映月》的丰富内涵，表现了阿炳热爱生活、热爱音乐、追求理想、敢于同命运抗争的精神。他的悲、他的恨、他的爱，全部都融化在《二泉映月》那深情感人的旋律之中。因此，教学这篇课文，必须充分利用这首乐曲。

教学目标：

1．能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文第四、五自然段。

2．学会本课生字，理解词语，读准多音字，并能正确书写。

3．通过朗读和背诵课文的训练，感受民间艺人阿炳创作不朽名曲《二泉映月》的艰辛历程，学习他敢于同命运抗争，矢志不渝追求美好理想的精神。

4．能联系课文内容，理解文中描写月夜景色和由琴声联想《二泉映月》乐曲丰富内涵的语句的意思，并能选用部分词语写一段话，描绘自己所观察到的月夜景色。

教学重点：

感受民间艺人阿炳创作不朽名曲《二泉映月》的艰辛历程，学习他敢于同命运抗争，矢志不渝追求美好理想的精神。

教学难点：

理解文中描写月夜景色和由琴声联想《二泉映月》乐曲丰富内涵的语句的意思，并能选用部分词语写一段话，描绘自己所观察到的月夜景色。

教学准备：二胡名曲《二泉映月》等多媒体课件

教学时间：2课时　　                          

第二课时

教学目标：

1．通过朗读和背诵课文的训练，感受民间艺人阿炳创作不朽名曲《二泉映月》的艰辛历程，学习他敢同命运抗争，矢志不渝追求美好的理想精神。

2．指导学生背诵，体会课文所表达的中心思想。

3．完成课堂练习。

教学重、难点：

通过朗读和背诵课文的训练，感受民间艺人阿炳创作不朽名曲《二泉映月》的艰辛历程，学习他敢同命运抗争，矢志不渝追求美好的理想精神。

教学准备：二胡名曲《二泉映月》等多媒体课件

教学过程：

一、复习导入

1.今天我们继续学习课文《二泉映月》，齐读课题。

2.通过上节课的学习，你对课文有了什么样的了解？

（设计意图：通过对课文内容的复习，引导学生回顾课文，为本课时的进一步研读感悟做好铺垫。）

二、学习课文

（一）感悟美景

我们知道，《二泉映月》是一首著名的二胡曲，它还是无锡惠山一道美丽的风景。老师这有几个描写这道风景的词，谁来读？

1．指名读词语（多媒体出示）：

茫茫月夜   如银月光

一泓清泉   蜿蜒而来

流水淙淙   静影成璧

月光照水   水波映月

评议：多美呀，有一年中秋夜，小阿炳跟着师父就来到这二泉边赏月，那时他看到的就是这么美丽的景色，谁再来读？（再指名读）

2．你看哪，小阿炳、师父、清泉、明月，（板书：明月）这，是一幅多美的赏月图啊，我们一起读。

（设计意图：通过朗读，了解《二泉映月》是一首著名的二胡曲，它还是无锡惠山一道美丽的风景。）

（二）体会坎坷

十多年过去了，又是一个中秋夜，阿炳在邻家少年的搀扶下来到了二泉，这时双目失明的阿炳，眼前是一片——漆黑，我们一起把目光投向二泉池边的阿炳身上，请你自由地读读这一段话。

多媒体出示：“月光似水，静影沉壁，但阿炳再也看不见了，只有那淙淙的流水声萦绕在他的耳畔。他想起了师父说过的话，想到了自己坎坷的经历。”

1．指名读。

你的朗读带给我们一种伤感。/  “淙淙流水”你读得特别好，是的，流水依旧，可阿炳再也不是从前的那个阿炳了，谁再读？/你的语调中有一种惋惜，这么美的景色，阿炳他，再也看不见了，我们一起读。

2．读着读着，有一个词闪现在我们眼前，让你忍不住想走近阿炳的生活，想去听听阿炳的故事。会是哪个词呢？（指名几生回答）

（板书：坎坷）齐读这个词

知道“坎坷”的意思吗？带着理解一起读这个词。

课文哪些地方写了阿炳坎坷的经历呢？（自由读）

指名交流：

出示：“十多年过去了，师父早已离开人世，阿炳也因患眼疾而双目失明。他整天戴着墨镜，操着胡琴，卖艺度日。”

指名读 ，其他同学听好了，你从哪些词句中体会到了阿炳生活的坎坷？

（1）双目失明 

同学们，请你们闭上眼睛，阿炳在32岁那年，他的眼睛就完全失去了视力，从此，白天是黑夜，黑夜还是黑夜，阿炳就生活在这一片天地的黑暗之中，把眼睛睁开，告诉大家，阿炳再也看不到什么了？（交流）

一切都看不到了，对双目失明的阿炳来说，这是一个多么大的——坎坷啊！（读词：坎坷）

（2）卖艺度日   

看过卖艺的情景吗？请你向大家描绘一下，好吗？

你可知道，双目失明的阿炳，他的生活要比你们所述说的艰难无数倍，用我们整个的心，用我们的想象，一起走近阿炳卖艺的日子。同学们：

你看，（课件出示）那是一个大雪纷飞，寒风刺骨的日子，阿炳衣衫单薄，在街头拉着二胡……

你再看，（课件出示）这是一个烟雨蒙蒙的早晨，阿炳早早地来到了街头，他拉着二胡……

你再看，（课件出示）有一天阿炳病了，发着烧，浑身发抖，可他还是来到街头，拉着二胡……

（课件出示）……

交流（相机评议：这就是阿炳的坎坷经历/他看到汗水把阿炳的……/你们听听，你们看看，这就是阿炳卖艺的日子呀/多冷的天啊……/阿炳卖艺的日子是如此艰辛，你已经用自己的心经历了一回阿炳卖艺的艰难。）

同学们，这难道不是阿炳遭受的坎坷经历吗？

（3）师父离世

师父是一个懂得多种音乐的道教高手，他把自己所懂的音乐知识和全部的弹奏技巧都传授给了阿炳，阿炳失去了师父也就是失去了父亲，失去了唯一的亲人哪！这何尝不是阿炳遭到的——“坎坷”呢？再读。

我们一起读这段话

师小结：双目失明、卖艺度日、师父离世，这就是阿炳坎坷的人生。（板书：人生）

（4）让我们再次把目光投向二泉池边的阿炳身上，再来一起用心读读这一段：“月光似水……经历”

（5）课件出示：“渐渐地，渐渐地，他似乎听到了深沉的叹息，伤心的哭泣，激愤的倾诉，倔强的呐喊……”

引读，他似乎听到了——

回想起失去师父的痛，渐渐地——（指名读）

回想起双目失明的苦，渐渐地——（指名读）

回想起卖艺度日的难，渐渐地——（指名读）

回想起这十多年来的风风雨雨，渐渐地，渐渐地——齐读

（设计意图：抓住文中的重点词句，通过朗读、交流、讨论、想想等方法，理解课文，感受阿炳生活的坎坷，体会他对命运的抗争。）

（三）欣赏乐曲

1．听着听着（多媒体音频播放《二泉映月》），阿炳的心颤抖起来，他拿起二胡，通过琴声把积淀已久的情怀倾诉给这茫茫月夜（听乐曲）

2．你们听的就是阿炳的《二泉映月》，这首曲子就在这段文字中，我们一起来欣赏。（出示）先自己读读感受一下。

3．课件出示：起初，琴声委婉连绵，有如山泉从幽谷中蜿蜒而来，缓缓流淌。这似乎是阿炳在赞叹惠山而全的优美景色，在怀念对他恩重如山的师父，在思索自己走过的人生道路。随着旋律的升腾跌宕，步步高昂，乐曲进入了高潮。它以势不可当的力量表达出对命运的抗争，抒发了对美好未来的无限向往。月光照水，水波映月，乐曲久久地在二泉池畔回响，舒缓而又起伏，恬静而又激荡。阿炳用这动人心弦的琴声告诉人们,他爱那支撑他度过苦难一生的音乐，他爱那美丽富饶的家乡，他爱那惠山的清泉，他爱那照耀清泉的月光……

谁来读读乐曲的开始部分？

4．随着旋律的升腾跌宕——引读

升腾跌宕的旋律告诉我们，阿炳虽然历经坎坷，但他没有屈服，指名读

升腾跌宕的旋律告诉我们，苦难没有泯灭阿炳心中对美好的向往，我们一起读。

5．这许多情感交织在一起，便成就了这百转千绕的琴声，示：月光照水……指名读

（1）评议：“久久地”这三个字，你读得很到位，让我们仿佛看到了阿炳全身心地在拉着二胡，是多么深情，再指名读

这段文字老师也喜欢，我们一起读，老师读第一句，你们读第二句。

（2）我们在理解阿炳坎坷的时候，感受到了阿炳的苦，阿炳的痛、阿炳的悲，阿炳的累，但是我们从阿炳的琴声中却发现历经苦难的阿炳心里依然有爱，他用他的琴声告诉人们，（引读）他爱——他爱——他爱——他爱——

阿炳用这动人心弦的琴声告诉人们，他爱——他爱——他爱——他爱——（指名四生）

（稍作停顿后）他，还爱？（交流）

6．他的爱说也说不完，（板书：爱）他把所有的爱化成了这样的琴声，同学们，你们听到的，那是阿炳的一片情怀啊！（板书：一片情怀  ）

7．在这样的月光下，在二泉边，响起了这样的琴声（多媒体视频播放《二泉映月》）

起初——读（齐读这段话）

（设计意图：理解阿炳坎坷的时候，感受到了阿炳的苦，阿炳的痛、阿炳的悲，阿炳的累，这个环节，充分利用文中优美的语句，让学生在读中体会，引导学生从阿炳的琴声中发现历经苦难的阿炳心里依然有爱，他用他的琴声告诉人们他对生活的热爱。）

三、总结升华

你们读的就是——《二泉映月》

1978 年日本指挥家小泽征尔应邀担任中央指挥乐团的首席指挥，期间他指挥演奏了《二泉映月》，小泽征尔感动得热泪盈眶，他说这种音乐要跪下来听，我们知道，日本人只有在极其崇拜的人或事面前才会跪下，小泽征尔他崇拜的是阿炳对命运的抗挣，对美好向往的不屈的精神。坎坷但不消沉，历经苦难心中依然有爱，这就是，阿炳的魅力！

这就是东方神奇的音乐——“二泉映月”！

（设计意图：拓宽认识，从小泽征尔的话语中进一步认识《二泉映月》在世界音乐界的地位。）

四、布置作业：

完成《补充习题》，以及《练习与测试》（选做）。

板书设计：    

                        二泉映月

                  泉声——琴声——心声