10  升国旗

教材分析：

《升国旗》是国标版小学语文第一册的一首小诗，共有三句六行，押韵上口，好读易背。第一句是说我国的国旗是五星红旗；第二句是说在升国旗的时候要奏国歌；第三句是说在升国旗时，我们要肃立、敬礼，这是因为国旗代表着我们的国家。本课洋溢着强烈的爱国主义感情，需要教者和学者在情感上产生共鸣。学生进入一年级，参加了近10次的全校性升旗仪式，在生活实际上有了一定的积累。

教学目标:

1．学会读本课11个生字：升、国、旗、红、歌、中、起、立、美、立；会写中、五、立、正四个字。理解生字组成的词语；

2．认识两个偏旁。

3. 通过播放国歌，让生再切身感受五星红旗是怎样升起，感受升国旗、放国歌时庄严肃穆的气氛，激发热爱祖国的情感；。

教学重难点：

1.借助汉语拼音识字。掌握正确的笔画笔顺；

2.流利、有感情的朗读课文和背诵课文；

3.感受升国旗、放国歌时庄严肃穆的气氛，激发热爱祖国的情感。

课前准备：

彩色挂图、生字卡片、画有四线格和田字格的黑板、写有课文的小黑板。

教学时间：2课时

                            第一课时         11月28日 总第75课时

教学目标：

1．借助拼音初读课文，做到通顺流利学习课文第一句。

2．学习生字词，读准字音并指导书写四个生字。

教学过程：

一、音乐导入课题

1、  了解国歌：

（1）       播放音乐《国歌》）这个音乐你熟悉吗？是什么歌曲？

（2）        (出示“国歌”)大家都知道这是我们中国的国歌，它会在什么时候演奏呢？

（3）       对，升旗的时候会演奏我们的国歌。今天，我们就要来学习一首小诗，题目叫“升国旗”。（出示课题）

（设计意图：从国歌入手，把学生的注意力一下子聚集到课堂上来，把学生的情绪一下子受到感染，便于进行以下的教学。）

2、  读好课题：

（1）       指生练读。

（2）       师指导，要读得干脆一点、有力一点。升字声音再延长一点，读出停顿－－“升/国旗”。

（3）       齐读。

二、初读指导

1、投影插图，请学生边看图边老师范读课文。

2、请同学们打开书，看课文中的内容。已经认识的字，你就大声地读出来;不认识的字，就先借助拼音再多读几遍。 　　　　

3、师：这么多的字宝宝要和我们做朋友，我们可要热情地迎接它们，现在就大声地读一读它们。 　　

课件出示生字。 　　

(1) 指名给这些字宝宝标音。小组合作说一说怎么记住这些字。 　　

(2) 要求学生明确小组学习的要求： 　　

①已经认识的字，请你大声地读一读，不认识的字，大家要一起想办法记住它们。 　　

②完成识字任务后，请给这些生字找到好伙伴，组成词语。 　　

教师巡视，组长检查，总结方法。 看课文听录音。

4、检查自学情况。

（1）认读新字词，指名，注意正音。齐读生字词，再去掉拼音认读生字词。

（2）指名分句读课文。注意读好后比鼻音：正、升。

（3）齐读全文，说说你发现了什么？

（设计意图：能借助拼音读通课文,读准字音.）

三、学习第一句话。

（1）小朋友知道我国的国旗（出示“国旗”）是什么样子的吗？请你把它找出来。（课件出示6面国旗）

（2）学生找出五星红旗。

（3）你找对了，就是这面。它是什么颜色的，一起说？（出示“红旗”）

（4）红旗上还有星星呢，数一数几颗星？五颗，一颗大的，四颗小的，所以我们叫它五星红旗。（出示“五星”）

（5）了解国旗图案的含义： 五星红旗上的大星代表中国共产党，小星代表全国各族人民。四颗小星向着一颗大星，表示全国人民团结在中国共产党的周围，我们的国家就越来越兴旺，越来越繁荣富强。

（6）练读黑板上的4个词语，注意读正确。学生齐读。教师正音。

（7）说话训练：请你用其中一个词语或者几个词语来说一句话。（相机出示课文第一句话。）

（8）师范读一遍，把“我们的”重读。

（9）生跟读。

（10）指导感情朗读：五星红旗是中国的代表，是我们中国人的代表。我们每一个中国人都因为五星红旗而感到光荣，谁来把这种光荣的感觉读出来？

（11）指生读。“们、的”要轻声。

（12）师生齐读。

（设计意图：本课的爱国主义教学渗透在教学环节的各个细节处，如这个环节中，让学生了解五星红旗――我们的国旗的图案的意义，使他们心里涌动起对国旗的尊敬和对国家的热爱。）

四、指导写字

1、出示生字，开小火车：每个同学和每个生字打个招呼，先开小火车读，适当给予评价，以鼓励为主。

2、记忆比赛：以课件的形式快速出示生字，一次四个，看谁记得准，读得好。

3、扩词比赛：以四人小组为单位，对每个生字进行扩词练习，重点用“中、我”扩词。(在平时的教学中，注重词汇的积累)

4、记忆字形：升 我们  中

5、示范书写。

6、巡回指导，及时纠正写字姿势。

7、展示写得好的字。

（设计意图：一部分学生在入学前有了一定识字基础，充分发挥这些学生的主观能动性，保护他们识字的积极性，展现学生自我价值。）

                           第二课时              11月28日总第76课时

课时目标:

1、复习巩固上节课所学的生字。继续学习生字，并指导书写。

2、学习理解课文，指导朗读，懂得升国旗时立正、敬礼，培养学生对国旗的崇敬热爱之情。

教学过程：

一、复习检查

1、指名朗读课文,认读生字。

2、听写：升、 我们、中

3、齐读课文。

（设计意图：复习学过的字，增强学生的学习兴趣，使学生获得更多的成就感。）

二、学习理解课文，指导朗读。

1、学习第二句话。

（1）你看到过升国旗是什么样子的吗？我们一起来看看。注意观察，国旗升起（出示“升起”）的样子。（放映升国旗的录像片段，穿插解说。第一段是学校升国旗的场景。第二段是1997年7月1日香港回归时举行的升旗仪式。这是150多年以来，第一次在香港土地上升起中国的五星红旗，所以大家的心情特别激动。第三段是天安门广场上庄严的升旗仪式。你看，国旗护卫队的解放军叔叔们迈着有力的步伐向天安门广场走来。伴随着雄壮的国歌声，五星红旗冉冉升起，响彻广场的国歌感动着在场的每一个人。这时，我在想：高扬的国旗，威武的士兵，让我永生难忘，今后，不管我走到哪里，五星红旗将永远在我心中飘扬。）

（设计意图：从升国旗的场景联想道人们的想法，这对一年级的孩子来说本身就是一个难点，怎样突破这个难点呢？我在课堂上加入了三段各个环境中的升国旗场面，使学生有个视觉上的直接感受，再通过教师语言的解说，学生的内心自然而然的有了一些想法和感动，难点突破和情绪培养恰到好处。）

（2）生回答。（相机出示课文第二句话）

（3）想想，国旗升起的时候，大家在想些什么呀？小朋友们会想什么？

（4）指导朗读：我们把“高高”两个字重读，就能把这种激动的心情读出来了。

（5）生自读。

（6）全班交流。

2、  学习第三句话

（1）在刚才升国旗的片子里面，人们都是什么姿势？

（2）生回答。（相机出示“立正” “敬礼”）

（3）（出示第三句话）师范读一遍。

（4）生评价教师的朗读，提出应该严肃地读，并把立正、敬礼重读，读出尊敬、崇敬的语气来。

（设计意图：通过学生对教师的评价，还给学生学习的主动权和主体地位，激发他们朗读的积极性，在评价他人的同时也了解了该如何朗读。）

（5）指名读。

4、  练读全诗。

（1）师范读。

（2）生跟读。

（3）指名读。适当点拨，注意培养良好的读书习惯。

（4）男女生赛读。全班背诵。

5、指导背诵。

（1）老师指图引背。

（2）让学生自由背诵。

（3）指导句子接龙背。

（4）指导边背诵边表演。

　（设计意图：：在学习知识的同时帮学生逐步积累学习方法，从小处着眼培养学生的语文素养）

三、指导书写

1、出示：立 、正、  向  才 请学生看笔顺图，记忆字形、笔顺，找朋友。

2、范写生字，巡视指导。

3. 展示写得好的字，给予鼓励。

（设计意图：一部分学生在入学前有了一定识字基础，充分发挥这些学生的主观能动性，保护他们识字的积极性，展现学生自我价值。）

四、小游戏、记汉字

1、拼一拼

　把手中的独体字卡片进行组合，看看能拼成什么，并读一读，口头组词。

2、飞鸽送信（有些小朋友手中拿的是音节，有些小朋友手中拿的是汉字，让音节找汉字或让汉字找音节）

（设计意图：让学生在活动中识记生字，丰富的活动形式为学生提供发展自我，展示自我的学习舞台，让学生居于活动的中心，成为活动的主人，激发学生的兴趣。）

板书设计

10  升国旗

五星   红旗

国旗   国歌

高高   升起

立正   敬礼