《 月光曲》教学片段

第一幅画面：月光照耀，微波粼粼。

A他好像面对着大海，月亮正从水天相接的地方升起来。微波粼粼的海面上，霎时间洒满了银光。（皮鞋匠仿佛觉得月亮从大海上慢慢升起，这时贝多芬可能是轻轻地按起琴键，乐曲的节奏也比较慢。）

评价：月亮刚刚升起，那表明曲子很    （板书：舒缓柔和）对吗？请你读读这个句子，把我们也带到那月光下的静静的海边吧。(我觉得月亮刚升起时，照得海面一片银光，这时的月光一定很柔和，那贝多芬弹的曲子也一定很柔和、弹得轻。)

过渡：继续弹着，皮鞋匠静静地听着，他又仿佛看到了什么？（播放相应的画面配乐曲，加深理解第一部分）

第二幅画面：月亮升高，风卷浪涌。

A月亮越升越高，穿过一缕一缕轻纱似的微云。

预设：月光穿透薄薄的云，透出光线来，云很稀、薄、轻轻地飘在月亮周围。

B这时贝多芬的琴声比开始时怎样？心情如何？（有力度了，节奏加快\\明快有力、逐渐增强,被美景也感动了）

评价：月亮在越升越高，，音乐逐渐增强，曲调出现了波折。（板书：节奏渐强   感动）

过渡：琴声的加快了，皮鞋匠又仿佛看到了什么？（播放相应的画面配乐曲第二部分，加深理解）

第三幅画面：月光照耀，波涛汹涌

A忽然，海面上刮起了大风，卷起了巨浪。被月光照得雪亮的浪花，一个连一个朝着岸边涌过来……

预设1：海上刮起了大风，卷起了巨浪、浪花气势凶猛，音乐高昂激越，节奏越来越快。

预设2：这时一定有反复的小节，因为是“一个连一个朝着岸边涌过来”，说明曲调有反复。

评价：那就是节奏加快快，声音变响、力度变大，弹得也有劲啦，甚至身子也可能摇摆起来，是吗？（板书：高昂激越）谁来读呢？

B贝多芬面对这能听懂他音乐的兄妹俩，怎能平静啊！所以此时贝多芬的心情如何？（板书：激动）

3、皮鞋匠所想象到的，盲姑娘有没有想到和看到呢？从哪儿可以看出来？

（脸是“恬静”的，眼睛是“睁得大大的”，可见她也陶醉在了音乐所创设的画面中。）

评价：从妹妹专注而平静的神情中，他感觉到妹妹也和自己一样，被琴声带到了月光下的大海。这时的曲子又是怎样的？

预设1：我觉得这时的穷兄妹俩已经完全陶醉啦，这儿应该是曲子的高潮部分，曲子一定更快、节奏感更强。

评价：节奏快了，到了高昂的部分，情绪也就激荡啦。我们一起来读这句话。

总结：月光下的大海是一个多么宽阔自由的天地，是那么光明、美好的景象，我们体会到画面及乐曲旋律的变化，这与贝多芬的情感变化是一致的，这生动的联想让我们从无声的文字中欣赏到有声的音乐，还让我们感受到音乐家深厚的情感。（我们一起听一听《月光曲》第三部分）

4、贝多芬的琴声带给了兄妹俩无穷无尽的想象，让我们用朗读来展示，感情地朗读第9自然段。朗读指导：语气由轻到重，语速由慢到快，语调由舒缓轻柔-节奏渐强-高昂激越。

5、贝多的乐曲弹奏完了，离开了茅屋。兄妹俩却没有发觉，因为？（他们被美妙的琴声陶醉了）贝多芬悄然而来，悄然而去，给兄妹俩带来了欢乐和幸福，也给自己带来了一次意外的创作收获，此时贝多芬的情感又是怎样的？哪个词可以看出？（飞奔：激动万分、非常急切））花一夜功夫记录下这首曲子，这就是——《月光曲》）

指导朗读：把兄妹俩被琴声陶醉、贝多芬异常激动急切的心情读出来。

6、本文介绍了德国音乐家贝多芬创作、谱写《月光曲》的传说，表现了贝多芬卓越的才华和对劳动人民的同情和关爱。同时感受到本文写作上的一大特点，根据看到的、听到的实实在在的事物，产生联想，使得文章内容更具体、情感更深刻。

（播放整首乐曲，加深理解）