比尾巴

课型：第一课时

课时目标：

1、认识“比、尾、巴”等 11个生字，会写“巴”和“把”两个生字。

2、正确、流利地朗读课文，并读好问句。

3、了解一些动物尾巴的特点，培养探究的兴趣。

课时重难点：

1、朗读课文。

2、读好问句，知道一些动物尾巴的特点。

教学准备：多媒体课件、生字卡片、动物卡片、词语卡片。

课型：第一课时

教学过程：

一、激趣导入，揭示课题

1．识字游戏——“摸一摸”。

(1)导言：同学们喜欢做游戏吗？快拿出你的小手，我们来做个摸身体的游戏吧！摸摸你的鼻子，摸摸你的耳朵，摸摸你的嘴巴，摸摸你的头发，摸摸你的尾巴……

预设：生疑惑，我们没有尾巴啊？

(2)导学：我们人类没有尾巴，那谁有尾巴呢？(动物。)

是呀，我们人类的尾巴早已退化、没有了，只有动物才有尾巴（出示词语卡片：尾巴，拼读）

①指名读词。

②指导学生观察拼音。发现“巴”没有声调，读轻声。师补充：要读得又轻又短。

③指导学生记住字形。

我们来看看古代的“尾”字是什么样的，它的下面就像小动物毛茸茸的大尾巴，所以“尾”字下面是个毛字，我们一起读“尾巴”。

 (3)今天，动物王国里的动物们要举行一场比尾巴大赛呢！狮子大王早早给我打来电话，邀请我们班的小朋友去当裁判呢，我们快去吧。

来参加比赛的小动物可多了，他们早早的做好了准备，连横幅也挂了起来，让我们一起来读一读吧。（出示课题）

1. 指名读课题。

②导学：这个“比”字也是我们今天要学习的生字，“比”左右两边就像两个兄弟一样，虽然他们长得很像，但是他们又有点不同，让我们来玩一个找不同的小游戏，谁能找到他们的不同？他们在比什么呢？（他们在比高低、比胖瘦）比字中有个新笔画叫“竖提”，竖提是往哪个方向提的呢？（往右）对了，那么我们就可以用一个小口诀记住它“竖提竖提，往右提”（带动作） 

③再读课题（课文6比尾巴）

(设计意图：通过有趣的游戏，吸引学生的注意力，以讲故事的形式，创设充满童趣的情境，引导学生走进课文，通过随文识字、象形识字、观察比较识字这些识字方法识字，识字方法多样。)

二、初读课文，识记生字

1．过渡：动物王国这么热闹他们到底在举行什么样的比赛呢？让老师来读一读课文，小朋友们一边听一边想哪些动物参加了比赛，请你用横线画出来。（师范读课文）

森林王国好热闹啊，你们想不想自己来读一读啊，请小朋友们打开书本翻到第82页自由朗读课文。

2．提出自读要求：

(1)借助汉语拼音自由读课文，边读边看插图。

（2）读准字音,读通句子，不添字、不漏字、不错字，遇到不会的字可以借助拼音多读几遍。

3．学生看图借助汉语拼音自由地轻声读课文。

4．教师引导学生交流参加比赛的小动物。

参加比赛的小动物都有谁呢？谁能来说一说？（指名回答）

(1)根据学生回答，课件出示相应的带拼音的词语和图片。

师：一共有几位选手呢？（有6位）我们再一起来喊一喊他们的名字。（贴动物名字板贴）

(2)去掉图片认词语。

导学：现在，小动物们的照片不见了，你还能认出它们的名字吗？

第一行：（指名读）第一行的小动物的名字有什么特点？（都有“子”）那读“子”的时候应该注意什么？(“子”读轻声zi。)谁能来读好这一行词语？我们一起读一读，预备起。（指名连读，齐读）

第二行：（指名读）第二行的小动物的名字又有什么特点呢？（他们都有后鼻音）(指名读，齐读)

1. 二行齐读一遍。

5.摘苹果游戏读词语

你们想要观看比赛吗？别着急我们先来玩一个摘苹果的游戏来拿入场券。

指名读。

恭喜大家都拿到了观看比赛的入场券，赶紧去看看他们是怎么比赛的吧！

三、再读课文

1.这六个小动物是怎么比尾巴的呢？他们参加了哪些比赛项目呢？请小朋友们再次自由朗读课文，边读边找，看看他们是怎样比赛的。开始。

2.出示第一小节

比尾巴大赛分为前半场和后半场，都有不同的比赛项目。前半场比赛已经开始了，谁来读一读？

前半场比赛有哪些比赛项目呢？（他们在比谁的尾巴长、短、像一把伞）

这里还藏着一对反义词你们能找到吗？（长和短）

这三句话结尾的标点符号和我们之前学过的有什么不同？指名答（句号）

介绍句号。

请一位小朋友再来读读第一小节，其他小朋友注意听。他这一小节的时候句尾声调是怎么样的呢？（上扬的）

带动作齐读第一小节。让我们带上动作一起读好第一小节。

1. 那他们的比赛结果是怎么样的呢？谁来读一读？指名读（出示第二小节）

   哦，原来是这样，我们来看一看。猴子的尾巴长能让他挂在树上，兔子的尾巴又短又小巧，很可爱。兔子的“兔”字，你能借助这幅图片帮我们记住他们吗？

   是啊，兔子的尾巴短成了一个小小的点。

    

   松鼠的尾巴怎么会像一把伞呢？大家看这是小松鼠毛茸茸的大尾巴，老师把它的尾巴换成了降落伞，他们像不像呀？小松鼠的尾巴就像降落伞一样可以帮助他们安全地从树上跳到地上。那伞这个字和谁长得很像呢？（和我们用的雨伞长得很像）

    

   前面三句话句末都是问号，后面三句话句末都是句号。我们看了后面三句话就知道前面三句话的答案了，像这样的句式就叫做问答。跟读“问答”。

2. 其他小动物也在参加比赛了，它们又在比些什么呢？（出示第三小节）

   指名朗读第三小节。哦，原来他们在比这些呀。

   最：用加一加的方法记，日＋耳＋又＝最。

   5.他们的比赛结果又是怎样的呢？（出示第四小节）

   指名读。

   公：加一加的方法记，我们今天要学的一个新的偏旁，“八字头”。八字头加“厶”，就是“公”。组词：公鸡

   齐读。

    

   6.比尾巴大赛可真精彩呀，请小朋友们拿起书本一起来美美地读一读这场精彩的比赛。（齐读课文）

   7.颁奖仪式。

   8.请获奖选手出场

   参加比尾巴大赛获胜的动物有（      ）、（        ）、（      ）、（      ）、（      ）和（      ）。

3. 拍手读课文。

4. 一问一答合作读课文，认识三问三答，一问一答。

   11.识读二类字：比赛结束了，有三位小动物肚子饿了，你们能帮他们从篮筐里拿出他们喜欢的食物吗？（指名认读，齐读）

   （设计意图：通过创设动物王国举行比尾巴大赛的有趣情境，引导学生关注课文内容，熟悉课文内容，学生在识记本课生字和偏旁的过程中逐渐掌握了一定的识字方法，并了解了两个带有新偏旁的字的特点，举一反三，为学生以后自主识字打下基础。）

   四、辨认字形，指导写字

   1．出示“我会写”的字：巴、把。认读。

   2．指导观察“巴、把”。“巴”字单独书写时第三笔的“横”落在横中线上；“把”字中的“巴”写在田字格的右面，“竖弯钩”的“竖”落在竖中线上。

   3．教师指导学生书写“巴”的笔顺。强调“竖弯钩”写得要舒展一些。“把”是左右结构的字，“提手旁”写得要窄一点，比右面的“巴”高。

   4．学生描红，练习书写。教师巡视，个别指导，及时展示写得好的学生作业。

   5．评议。(用投影展示学生作品)

   （设计意图：从小养成良好的书写习惯，可以使学生终身受益。设计“观察——分析——书写——激励”的过程，促使学生的观察能力、分析能力、表达能力得到提高，提高学生的写字兴趣。）

   五、作业布置

   1．熟读课文。

   2．观察自己喜欢的小动物，并查找相关的资料，了解它的尾巴的作用。

   六、板书设计

   10、比尾巴

   猴子——长

   公鸡——弯

   兔子——短

   鸭子——扁

   松鼠——一把伞

   孔雀——最好看