作业标题:小学语文作业三 作业周期 : 2019-12-17 — 2020-01-05
所属计划:小学语文教学计划
作业要求: 请以现行教材,设计一份有效运用信息技术的语文课堂教学教案。
发布者:吴中区管理员
提交者:学员周梦卿 所属单位:南京师范大学附属苏州石湖实验小学 提交时间: 2019-12-18 09:27:21 浏览数( 2 ) 【举报】
一.激情引趣,导入新课。
1.这节课我们继续学习第19课《雪孩子》,板题并读题。
此处增加:2.回忆一下,我们上节课学了关于雪孩子的什么故事呢?
3.雪孩子要考考大家呢,这些生字你会读吗?开火车读
4.天空中飘着朵朵白云,这些白云上的词语和句子,你会读吗?我们来pk一下吧
5.指课题雪孩子,问:想知道这个雪孩子是哪来的吗?引导学生去小白兔家看看。
6.小白兔在路上放了一些词语,他想请会读的小朋友和它一起玩。(再次播放课件知识树,复习生字词语)
(设计意图:回忆课文内容,帮助学生快速进入课文学习。通过开火车、赛读等多种形式复习生字,巩固对生字的掌握,同时把词语放入句子中复习,体现在语境中识字,识字后又回归语境的识字教学策略。)
二.看图学习第一自然段。
1.来到小白兔家,你看到了什么?课件出示插图(1),借助课件插图的直观形象,使文字叙述的雪后美丽景色变成了真实可触的东西。学生对文字的理解更为深刻。
2.指导朗读第一自然段。
(1)自由读并感受这美景。
(2)这么美的景色快读给你的同桌听。
(3)老师也想读一读这美景。
(4)齐读,用你的语言和动作表达出这美景。
3.过度:故事就从这里开始了,想更多的了解课文就赶快打开语文书。
自读课文,要读准字音,把课文读通顺。如有问题,在书中圈画,准备提出。
4.质疑,梳理(这是一个怎样的雪孩子?2-7自然段各写了什么?雪孩子哪里去了?雪孩子还会回来吗?……板书有价值的问题)
指名分段朗读,思考提出的问题。
研究你最感兴趣的问题?组内讨论交流读懂的问题,
5.指读2、3自然段,解决上面提出的问题:这是一个怎样的雪孩子?
(1)播放课件插图(2),感受雪孩子的美丽。
(2)你喜欢雪孩子吗?小白兔呢?你是从哪看出来的?
(3)播放课件插图(3)图文对照,使学生能深刻体会雪孩子给小白兔带来的快乐。
指导朗读。你能用朗读把雪孩子的可爱和小白兔的开心读出来吗?
自己读。同桌互读。同桌读的好你夸夸他,如果有困难你帮帮他。
指名读。引读。
6.过渡语:多么漂亮、可爱的雪孩子,可是他却不见了,发生了什么事?
自读4—7自然段,然后用你喜欢的方式向大家介绍发生了什么事。
(1)播放小白兔动画选段,让学生伴着优美的音乐、看着动画片,体会“一朵很美很美的白云”所描述的意境,体会雪孩子崇高的品质,体会小白兔的快乐与忧伤。真实的感受到雪孩子是多么可爱,纯洁善良,助人为乐,舍己救人。危急时刻用自己的生命救出了小兔子,他永远是我们学习的榜样,以达到更好地突破本文的重难点之效果
(2)指名读,边读边猜:雪孩子看到小白兔家着火了心里怎样想?小白兔看到雪孩子为了救自己而化了,心里怎样想?
(3)多么善良、多么勇敢的雪孩子,讨论:你觉得要读出什么样的语气,来表达你心中的感受?(高兴的语气、伤心的语气……学生各抒己见)指名朗读并评价。其他小朋友呢,你们同意谁的意见?(生再次朗读,全班仿读、齐读)
(4)小组选择喜欢的形式读展示,评价。
(5)总结:刚才小朋友们分别是站在雪孩子和小白兔的角度上来理解的,所以你们的想法都是正确的。现在大家就根据自己的感受,有感情地朗读这一段。
7.过渡语:善良、勇敢的雪孩子哪里去了呢?为什么会变成一朵白云?
齐读第8自然段。展示课件演示蒸发(1),想想,文中的哪个词是说这种现象呢?”(“飞”是文章的点睛之笔。这部分内容注意培养学生的求证思维能力和语言概括能力。)
(1)孩子会回来吗?
(展示课件演示蒸发(2)。演示“雪化成水、水蒸发到空中形成云的过程”,使学生加深了对重难点的理解:知道了在一定温度下雪遇热会化成水,水蒸发到空中就成了云。以培养孩子触类旁通、举一反三的能力。
(2)指导朗读。雪孩子为了救小白兔,自己却化了,成了一朵很美很美的白云。请小朋友自由读第八段,想一想,你要读出什么样的语气呢?
讨论、自由读。
小组选择喜欢的形式读
展示,评价。
(设计意图:品读课文语句,引导学生结合相关语句体会雪孩子的勇敢善良,积累优美语句,初步感受优美语句的妙处。注重朗读,通过分角色朗读,想象心理活动体验朗读等形式,在朗读中促进感悟。采用移位想象,鼓励学生个性表达,真实抒发自己的阅读感受。)
五、整体回顾,拓展延伸。
1、随着音乐美美地读全文吧。
2、你喜欢雪孩子吗?用一句话夸夸他。
(设计意图:再次引导学生激情回读全文,进一步升华学生对雪孩子的敬佩之情,同时,引导学生结合生活实际谈谈自己的感受,使学生润物细无声的接受了思想教育。)
三.指导写字
1.课件出示生字表,指名读。
2.指导观察“赶、旁、谁、轻”,怎么记忆,写的时候要注意什么?
3.逐个讲解写字的要点注意事项,老师示范,学生临写,老师巡视指导。
(设计意图:让学生进行观察比对,了解生字在田字格中的位置,从整体上感知汉字的美。引导学生发现生字写法不同,关注变化之处,关注重要笔画所在位置,力求把每一个汉字都写的正确、美观、大气,掌握书写规律,提高写字水平。)
评语时间 :2019-12-24 15:11:22