作业标题:高中信息技术作业三 作业周期 : 2019-12-17 — 2020-01-05
所属计划:高中信息技术教学计划
作业要求: 选取一节曾经开展的课堂教学,反思可在本课中改进哪些信息技术手段以此来提高教学实效。提交两份教学设计,改进前的与改进后的。
发布者:吴中区管理员
提交者:学员许雪梅 所属单位:江苏省外国语学校 提交时间: 2019-12-31 10:11:12 浏览数( 0 ) 【举报】
修改前的教案:
1.1信息及其特征
一、教学内容分析和设计:
“信息及其特征”是教育科学出版社的高一《信息技术基础》第一章第一节的内容。由于这个内容理论性较强,如果只是由教师来讲,学生可能会觉得枯燥,所以我准备在教师的引导下,举出现象,让学生进行探讨,然后归纳获得知识。有不足之处由教师或学生来补充。这样能让学生积极参与,活跃课堂气氛,既让学生学到知识,又培养了学生将学习与生活联系的习惯和自主学习的习惯。
二、教学对象分析:
知识的获取者是刚刚升入高中的学生,按照人的成长认知规律,学生对知识的获取开始由感性认识提升到理性认识。对于“信息”这一事物的认识,可以让他们从大量存在的现象中,发现并归纳出他们应该获得的知识。老师在此过程中起着引导的作用。
三、教学目标:
1、 知识、技能目标:学生能够列举学习与生活中的各种信息,感受信息的丰富多彩性;举例说明信息的一般特征;培养学生分析问题、解决问题的能力。
2、 过程、方法目标:培养学生从日常生活、学习中发现或归纳出新知识的能力。
3、 情感态度与价值观目标:让学生理解信息技术对日常生活和学习的重要作用,激发对信息技术强烈的求知欲,养成积极主动地学习和使用信息技术、参与信息活动的态度。
四、教学重点:
1、信息特征的认识。
五、教学难点:
信息的含义。
六、教学方法
本节概念性强,实践性弱。采用讲授法,讨论法。
教学过程
谈话引入:同学们,信息技术这门课程,我们在初中阶段就已经学习。那么下面请同学们说一说,什么是信息?在我们日常生活中,你认为哪些属于信息?(举例)
生1:校园里铃声响,可以告诉我们信息:上课或下课。
生2:观看校运会,可以获得很多运动会赛场上的信息。
生3:从网上可以获得很多信息,如:学习资料、娱乐、新闻报导等。
生4:在报纸上可以了解国内外的信息。
……师:同学们举的例子非常好。
其实信息在我们日常生活周围无时不在,无处不有,当然,信息不仅存在于我们的周围,同样可以在我们身体内部找到它的影子,如,医生通过听诊器来感知我们的身体内部的变化以确定病因,因此我们可以说信息是用文字、数字、符号、图像、图形、声音、情景、状态等方式传播的内容。
师:信息无处不在,无时不有。信息的存在多种多样,作为万物中的一种,它们同样有着其固有的特性,也就相同的本质。下面我们通过所获取到的信息,找出它们共同的特性。
师:在我们周围存在的信息中,书刊上的文字依附于纸张,颜色依附于物体的表面,老师讲课的声音依附于空气。还有很多的信息,同学们能举出其他的现象吗?
生:(讨论)我们的体重依附于身体,CD音乐依附于光盘,……
师:有没有信息是不依附于任何载体而存在呢?
生:(讨论)找不到。
师:这说明了什么?
生:(齐)信息必须依附于载体而存在,信息依附的物体多种多样。
师:通过前面的学习知道信息是必须依附某一媒体进行传播的,所以不能独立存在;文字既可以印刷在书本上,也可以存储到电脑中;信息可以转换成不同的载体形式而被存储下来和传播出去,供更多的人分享,而“分享”的同时也说明信息可传递、可存储。
师:(课件演示)
1、载体依附性
(1)信息不能独立存在,需要依附于一定的载体;
(2)同一个信息可以依附于不同的媒体。
(3)载体的依附性具有可存储、可传递、可转换特点。
师:老师讲课中传授的信息能增长同学们的知识,广播传出的音乐能给大家带来快乐,下课的铃声能给大家带来兴奋。还有很多的信息,他们的存在能给我们带来怎样的作用呢?
生:(齐)信息的存在有一定的价值性。
师:(课件演示)
2.信息的价值性。
(1) 信息不能直接提供给人们物质需要,体现在两方面:
① 能满足人们精神生活的需要;
②信息可以促进物质、能量的生产和使用;
(2) 信息可以增值;
(3) 信息只有被人们利用,才有价值。
生1:(疑问)信息可以增值,怎么理解呢?
生2:(回答)人们在加工信息的过程中,经过选择、重组、分析等方式处理,可以获得更多的信息,使原有信息增值。
师:商场上某种产品供不应求,而产家知道信息后他们会大量生产该产品,说明信息可以促进物质、能量的生产和使用。
师:台风“维达”给我们带来的伤痕依然存在,有关台风“维达”的天气预报当时对我们十分有用,但是现在对我们还有用吗?
生:(讨论)信息的价值会随时间的变化而变化。就如:今天来讲,神六的圆满成功远比神一给我们带来的兴奋多。今天的报纸总比昨日的报纸好卖,……
生:(疑问)书本中的科学知识会随时间的流失而变得贬值吗?
师:如果是理论知识几乎不会贬值,但如果是技术知识同样会随时间而变化,但所花的时间会比一般的信息长很多。
师:(课件演示)
3.信息的时效性
(1) 信息的时效性会随着时间的推移而变化(有长或短)。
(2)信息的时效性必须与价值性联系在一起。
师:(补充)因为信息如果不被人们利用就不会体现出它的价值,那也就谈不上所谓的时效性。也就是说信息的时效性是通过价值性来体现的。
师:老师讲课的声音只是一位同学听到吗?电视台播出的新闻只会被一位观众知道吗?
生:(齐)不是。
师:大家想一想,我们的周围还有那些信息是能够被大家所共同知道的?
生:(讨论)每位同学的相貌、教学楼的形状、树叶的颜色、汽车的形状、……
看来所有的信息都是可以共享的,除非它不为人所知。
师:(课件演示)
4.信息可以共享
萧伯纳名言
(1) 信息资源共享。
(2) 信息可以被一次、多次、同时利用。
(3) 信息共享不会丢失、改变。
思考:
1、师:同学们对以上的信息形态分析得很透切、独特。下面我们一起来思考:信息除了上面的特征之外还有没有其它特征?
(传输性、无色无味、概括性、可以识别、再生等)
2、信息的众多特征中,相对于物质能源,哪些是信息独有的?(共享性)
实践题:课本第5页,作完后把答案上交到教师机:网上邻居——>teacher——>所在班级文件夹。
教学反思
这节课设计的主要目的是让学生参与讨论活动,教师引导来达到教学目标。从教学的过程来看,学生回答问题很积极、主动,课堂气氛较好。通过分组活动培养学生的相互协作精神,也激发学生的学习兴趣,让他们感觉到新课程改革理念的变化,不再是以前的传统教学方式。通过实践题巩固这节课所学过的知识点。因为这是高一第一堂课,所以是很关键的一节课,如果这节课上好了对下面课程的学习会使到一个促进的作用。
修改后的教案:
欢乐课堂--信息技术第一课
教学分析 | ||||||
知识与技能目标: | 学生能够列举学习与生活中的各种信息,感受信息的丰富多彩;理解信息的一般特征包括普遍性、载体依附性、价值的相对性、时效性、共享性、可伪性,并能举例说明;培养学生通过直接观察法获取信息的能力;培养学生分析问题、解决问题的能力; | |||||
过程与方法目标: | 培养学生从日常生活、学习中发现和归纳需要利用信息和信息技术解决问题的能力,能通过问题分析确定信息需求。 | |||||
情感态度与价值观目标: | 让学生理解信息技术对日常生活和学习、对科技进步和社会发展的重要作用,激发对信息技术强烈的求知欲,养成积极主动的学习和使用信息技术、参与信息活动的态度;让学生充分理解合理使用信息技术的重要性。 | |||||
教学方法: | 问答法、讨论法、指导式探究法等 | |||||
学习方法: | 讨论、自己主动思考探究法 | |||||
应用方法: | 分析 | |||||
教学过程: | ||||||
教师活动 | 学生活动 | 设计意图 | (分) | |||
一. 介绍本课程的基本要求 | 6 | |||||
相逢便是缘啊!很高兴能够和大家成为有缘人,也希望在接下来的一段教和学的过程中,我们能够教学相长,和睦相处,(先小人后君子,宣布机房注意事项) |
表态,积极配合! |
不以规矩不成方圆,以便以后的教学管理。 | ||||
同学们,我们这门学科的名称是《信息技术基础》,那么你们是怎么来理解它的呢?什么是信息?什么是信息技术?我们该怎么来学好这么新兴学科呢? | ||||||
思考 | ||||||
师生讨论上面的问题 | 加强师生交流,亲和力,熟悉彼此 | |||||
教师得出结论:信息就是对我们有用的消息,信息技术就是我们获取信息、加工信息、表达信息、交流信息、管理和评价信息的有关技术。也就是说,信息技术应该是有了,而电脑并不是唯一的处理信息的工具,我们的语言就是最初的传递和获取信息的手段。 | ||||||
二. 大家谈谈自己的经历 | 5 | |||||
请同学们思考: 玩过电脑游戏吗?感觉怎么样?where?影响到你的其他课程的学习了吗? 家里有电脑吗?你用它都做什么? |
思考后回答 |
这个环节,可以让老师了解学生们的实际条件和能力,同时促进师生间的融洽。 | ||||
最后老师小结:电脑游戏,上网要适量,要利用它,不要被它所左右,否则,就会影响学习,身体健康;特别是,网友见面的问题,要慎重,保守起见,最好别见。 | ||||||
三. 信息时代的特点 | 4 | |||||
现在是一个什么时代啊? | 信息时代 | |||||
在信息时代里,我们的思维、技术、文化和习惯等都与以前大有不同,信吗?比如,下面举几个例子! | ||||||
1. | 成语补充 | |||||
天()马() ()屯()聚
好像不大对哦 那么,怎么办呢?
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肯定要喊:天马行空
查成语词典 网络google | |||||
老师小结:网上的模糊查询,是我们与以往的思维很不相同的地方吧? | ||||||
2. | 阅读 | 5 | ||||
给一篇文章,其中有多个生僻的字,请同学朗读! 不认识,怎么办? 请语文课代表的同桌回答。 |
如语文课代表站出来,请提醒同学们接受信息时的完整性。 | |||||
答案可能是,查字典,查资料。 | ||||||
如果我们需要太多的,甚至太珍贵的、太难找的资料怎么办呢? | ||||||
同学们讨论。问同学,图书馆,网络上的“超链接”等 | ||||||
老师小结:信息技术正在继续发展,现在虽然还有很多方面未能全面实现哈利伯特的魔术棒的超链接,但会越来越接近的,这些就靠同学们的努力学习来实现了 | 2 | |||||
四. 信息的特征 | ||||||
通过刚才的探索,我们知道现在的时代是一个信息时代,我们同学们都掌握了一部分信息技术,那么接下来,我们总结一下信息都有哪些特征! | ||||||
1. | 载体的依附性 | 5 | ||||
1) 我说,你猜游戏 李永(央视) 过山车 姚明 思考者 | 一个比划一个猜 | |||||
2) 你们有激励自己奋发学习的座右铭吗?where?(提醒注意保护公物哦) | 回答 | |||||
3) 请同学们举例说明信息的载体依附性 | 检查同学们是否真地掌握,决定4)啊要说 | |||||
4) 同学们掌握得不错,月假回家看见妈妈脸板着,说明什么问题啊? | 在学校不乖,被告状了吗?妈妈工作不顺?…… | |||||
2. | 价值性 | 4 | ||||
信息居然有价值?该怎么理解? | 信息可以卖钱,如考试题泄题,股票机构等 | |||||
根据学生的回答,可以举例战争中,信息卖钱,警匪片里的坏人作案的信息,可以将功赎罪,等。 | ||||||
请听题:人们说物质、信息、能量,是构成世界的三大要素,我们离不开信息,请问下面那些不是说信息的价值: A. 读书以明理 B. 知彼知己,百战百胜 C. 书中自有黄金屋 D. 春雨贵如油 |
思考 并回答 说明理由 | |||||
教师分析:A讲信息可以让你有知识,知晓一些道理,所以有价值。B指战争中信息(情报)可以起到决定胜败的作用,是信息的价值体现。C指的是科举,使得是读书考试以取仕,指的是读书这件事,而非读的内容D说的是春雨的可贵,非信息 |
正确答案:AB | 学习的重要性
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3. | 时效性 | 4 | ||||
告诉大家一个消息,我看到学校一个通知,说要组织同学们去国家级森林公园考察植被资源,乐意去的班级和个人务必在通知下发当日去教务处报名。 |
应该很开心 想去 | 从兴趣入手 | ||||
请前排同学过目 | 肯定有人发现是“2006年” 失望 | |||||
教师点出:实效性的含义与作用,请同学们举例,如天气预报,红绿灯等 | ||||||
4. | 共享性 | 2 | ||||
即人人都可以享用,如看云识天气,看不懂可以听天气预报,只要你留心,你就能享受到;红绿灯等 | 恩 | 从浅显的内容入手 | ||||
5. | 除了上面所讲的特征之外,还有更多的个别特征,只要你去发现,如不识天气的人,看到朝霞,他以为天气好,不知道朝霞不出门的常识,那是信息的可伪性,人人都跟你讲真话吗? 所以,一定要学会辨别,如网上的聊天 |
笑,肯定不是 | 2 | |||
五. 课业 | 5 | |||||
接下来的时候和课后,请同学们完成P4的实践,举一些信息,并注明信息的类别、用途、有效期、存储形式等。并和同桌相互评价一下你对信息的描述是否准确,最后综合评价一下你这次的实践表现如何,优?良?还是一般呢?一定要客观哦,不要给我可伪性的信息哦 | 升华理解,信息交流 | |||||
六. 下课 | 1 | |||||
课后反思:这节课设计的主要目的是让学生参与讨论活动,教师引导来达到教学目标。从教学的过程来看,学生回答问题很积极、主动,课堂气氛较好。通过活动培养学生的相互协作精神,也激发学生的学习兴趣,让他们感觉到新课程改革理念的变化,不再是以前的传统教学方式。通过实践题巩固这节课所学过的知识点。因为这是高一第一堂课,所以是很关键的一节课,如果这节课上好了对下面课程的学习会使到一个促进的作用。
评语时间 :2019-12-31 10:52:27