高一年级信息技术教案（1）

日新月异的信息技术

一、教学内容分析和设计：

  “日新月异的信息技术”是教育科学出版社的高一《信息技术基础》第一章第二节的内容。这节课结合生活实际比较紧密，结合教材内容，更要结合信息技术最新动态，在学习目标引领下，完成学案的学习。课堂上将内容游戏化，实现课堂游戏化教学。具体操作和第一节课一样，利用希沃一体机制作各小组的互动游戏，达成本节课的四个学习目标。课堂上继续实现玩中学，学中玩，带动学生积极参与，活跃课堂气氛，激发学生学习兴趣，既能学到知识，又有效实现信息技术与课程整合。

二、教学对象分析：

有第一节课“信息及其一般特征”作基础，分享大量信息过后，学生初步对这门课有了基本认识，并产生一定的兴趣。在认知“信息”的同时，拓展对“信息技术”的了解和掌握，学生有很强的求知欲，分析信息技术与计算机（或微机）的关系，信息技术的发展经历了什么，以及如何合理使用信息技术等，进一步将知识应用于实践，指导实践，实现知行合一。

三、教学目标：

1、 知识、技能目标：了解信息技术的发展历史；了解各种信息技术之间的关系；把握信息技术的发展趋势；学会合理使用信息技术。

2、 过程、方法目标：通过课堂游戏、小组互动，培养学生从日常生活、学习中发现或归纳出新知识的能力。

3、 情感、态度与价值观目标：引导学生正确看待信息技术在日常生活和学习的重要作用，看到信息技术积极一面的同时，也要看到信息技术消极的一面，合理使用信息技术。

四、教学重点：信息技术的发展历史和发展趋势。教学难点：信息技术的概念。

五、演示及实验内容：《日新月异的信息技术》教学课件图例 (链接教学课件图例)                        

                                 《信息与信息技术》教学视频  （课件中展示）

六、参考资料：教材、网络资源

七、教学步骤

1.安排自主学习

课前准备：出示电子学案《高一年级信息技术学案2》，学生预习。根据学案中设计的导读、导思内容，学生自学，对有一文的地方做好标记。

2.出示课题和学习目标（详见课件）

3.思维训练。对高中信息技术课程做简单介绍，用思维导图的形式《信息技术发展》进行呈现。结合学习目标，在课堂上开展思维训练任务。（见课件图例）

4.任务挑战。针对学习目标开展活动认领及挑战任务（每个小组一个任务），并按活动要求进行讲解、列举等。各小组共同探讨游戏任务，各组安排参与展示的同学。

5.当堂目标检测：学成学案2上的导练部分，并结合参考答案，了解课堂学习情况。

6.知识回顾：（1）信息技术的发展历史？五次信息技术革命

                   （2）现代信息技术

                    （3）信息技术的发展趋势

7.课堂小结：老师对各小组完成情况、小组表现情况及学习目标实现情况进行总结、归纳和提升。

八、教学反思

　　这节课设计的主要目的和前一节课一样，让学生先自学，然后通过小组协作参与到课堂教学游戏活动中，在多媒体学习活动氛围中，感觉课程的魅力。课堂上紧密结合希沃白板5的界面组成，及互动游戏，巩固《日新月异的信息技术》学习目标，用教学游戏调动课堂气氛，激发学生学习及实践积极性。另外通过分组活动，培养学生的相互协作精神，激发学生团体意识，意识到自己并不是独自作战，有队友的支持和协助，有整个班级这个学习共同体的关注和鼓励。在授课的过程中加入“甜甜圈理论”、“硬币的两面性”理论，阐释信息技术的两面性及人的两面性，从多个角度分析人、事、物，有效实现德育、育人目标。

                           高一年级信息技术教案（2）

                        1.2 日新月异的信息技术

教学方法：本节课主要采用以下方法：讲授法、讨论法、探究法、提问法、引导法，师生一起小结等等。

教学分析：

教学目标分析：

“信息与信息技术”是教育科学出版社出版的《信息技术基础》模块第一章内容。作为本书的第一章，在学生已有知识的基础上，对信息和信息技术做进一步的提高，目的是使学生能从宏观上把握信息和信息技术，并形成整体认识，为后面的学习提供必要的准备。通过学习，要求学生能够列举出身边的各种信息，感受信息的丰富性；能举例说明信息的一般特征；能够说出信息技术的五次革命；能够了解信息技术的发展历史；能够体会信息技术的发展趋势，体验信息技术发展的变化，认识到信息技术与人们的生活密切相关。

教学内容分析：

本章主要包括两大块：1、丰富多彩的信息和信息的一般特征，前者是铺垫性内容，与学生们的学习、生活紧密联系，简单易懂，学生比较容易接受；后者是重点内容，理论性较强，是教学的难点；2、信息技术的悠久历史，主要是描述信息技术的五次革命；信息技术的发展趋势，则从信息文化的角度来描述信息技术的大众化和人性化，将技术的发展寓于信息文化的发展之中；合理的使用信息技术，主要是让学生知道信息技术是一把双刃剑，如果使用不当都会给人们带来负面的影响。这一块的内容都是教学重点，后两者的内容也是本章的难点。

学生学习状态分析：

高中一年级的学生，已经初步具备了一定的自学能力，对知识应用和迁移能力已经比较强。这一阶段的学生逻辑思维是比较成熟的，而且这个年龄段的学生思维也是比较活跃，能够和同学一起来进行一些问题的探讨、交流。他们有着广阔的视野、强烈的使命感，关注信息技术在生活及其周边的影响。

教学重点：

1、信息技术的悠久历史

2、信息技术的发展趋势

3、合理的使用信息技术

教学难点：

1、信息技术的发展趋势

2、合理的使用信息技术

教学过程

谈话引入：

教师活动：

1、同学们，今天我们将一起来学习“日新月异的信息技术”这一节。首先，请大家阅读本节开头的一则新闻：

问题：上面的故事说明了什么？

信息及其信息技术对我们人类的重要性。

一、 信息技术的发展历史

教师活动：

IT（Information Technology）

信息技术：一切与信息的获取、加工、表达、交流、管理和评价等有关的技术都可以称为信息技术。可以说有了人类就有了信息技术，在人类历史上发生过了五次的信息技术革命：

教师活动：给学生3分钟看书第6页，要求尽可能记住“信息技术的五次革命”。

第一次：语言的使用

第二次：文字的创造

第三次：印刷术的发明

第四次：电报，电话，广播，电视的发明和普及

第五次：计算机技术和现代通信技术的普及应用

二、 信息技术的发展趋势：

（只选择两点来讲解，其余的在下节课通过因特网、学生间互助、探究来学习）

1、越来越友好的人机界面

教师活动：越来越友好的人机界面，实际上是从操作系统这个成面上来讲的。讲解DOS和WINDOWS的区别。（简单介绍）

DOS：DOS实际上是DiskOperationSystem（磁盘操作系统）的简称。顾名思义，这是一个基于磁盘管理的操作系统。它是命令行形式的，靠输入命令来进行人机对话，并通过命令的形式把指令传给计算机，让计算机实现操作的。因此，作为用户的我们要记忆大量繁锁的命令，那样才能用好计算机。

WINDOWS：用的是GUI——鼠标/图形用户界面

人机交互图形化用户界面设计，以可视化的图形方式来呈现交互。

举例子：查看文件，复制文件，删除文件

（1） WINDOWS如何实现（学生演示）

（2） DOS下如何实现（教师演示）

通过讲解、分析，让学生逐步感受到从DOS到WINDOWS是越来越好的人机界面。

①虚拟现实技术

应用：建筑领域、外科医生、军事领域

②语音技术

语音识别技术，语音合成技术

应用：语音输入法、无人值守电话服务、专用语音直接翻译机。

③智能代理技术

OFFICE助手

可通过网络进一步了解相关概念

2、越来越个性化的功能设计

壁纸、个性化签名（QQ）、个性化铃声

认真看书上第九页资料

3、越来越高的性价比

教师活动：请同学注意观察教材第九页的表。

学生活动：认真看书上的表

教师活动：从本张表你看出了什么问题？

学生1：……

学生2：……

学生3：……

师生小结：

年份越来越来大，性能越来越来好，价格越来越来低。

三、 合理使用信息技术

辩论：信息技术的利与弊

解释三种观点：

（1）做作业时，我从网上拷贝别人文章，不就是自己的了吗？

（2）上网就是聊天、灌水，还能做些什么？

（3）在网上，谁也不会知道我是谁？我说什么或做什么都无关紧要。

实践：

利用因特网，查找有关“虚拟现实技术”、“语音技术”、“智能代理技术”等的相关资料，下节课提问。

教学反思：

1、教材所涉及面广，内容多，如果不进行取舍，就会出现这样一种情况：老师滔滔不绝，学生不知所云。因此，精心的备课，有目的的取舍。对老师而言，不会疲惫于没完没了的讲解，学生也不会有那么大的压力，这是两全其美的事情，何乐而不为？例如，在涉及到“信息技术的发展趋势”时，我只讲了“越来越友好的人机界面”和“性价比”，而其它的则要求学生在下节通过因特网来辅助完成。

2、如何将信息技术课程的学习与学生的实际需要结合起来？在讲到“如何合理使用信息技术”这一内容，我将全班同学分成两组，以辩论的形式，分别列举信息技术（网络，电视）的优，缺点，学生能将大部分的优，缺点叙述出来，但本节课的关键是引导学生在实际生活中能明辨是非，真正合理使用信息资源。这还需要从以后的教学中不断对学生加以正确指导。