教学反思

此次汇报课我上的是生物苏科版教材七年级上册《人体的呼吸》第一课时。在正式上课之前，我做了很多前期工作。本班学生生物学习的基础较好，思维活跃，合作能力强。故这节课设置了小组分工合作，每个小组利用现有材料制作呼吸运动的简易模型。我课前在一个班进行尝试之后发现，制作简易模型需要耗费20分钟左右的时间，在课上制作并不现实，所以我改变了教学策略，利用课前的一节课的时间，让学生进行一次完整的探究讨论，从取材到制作方法，都由学生自己讨论决定，最终每个小组都制作好了模型。在这个过程中，学生的思维能力得到了很大的提升，合作能力也得到了强化。关于课程的设计方面，其实我一直很纠结“呼吸的运动”这一内容要不要讲。因为这节课有两个大重点，一个是人体呼吸系统的各个结构及作用，另一个是呼吸运动的过程，而难点是呼吸运动的过程。本来我想简单讲一下呼吸系统的各个结构，但是发现呼吸系统各个结构讲的不完善，学生就很难理解呼吸运动的整个过程中各个结构的变化。后来我就在想要不“呼吸运动”就简单讲一下简易模型各个结构的对应器官，其余内容下节课再讲，但又发现这样难点不好突破。所以纠结好久以后决定，呼吸肌的收缩和舒张这节课就不讲了，把重点放在呼吸运动过程中肋骨、胸廓、肺、膈这些结构的变化上。

呼吸系统的结构的知识点相对枯燥，如果干讲的话，学生容易无聊。对此我做了如下修改：让学生进行分工合作学习，每个小组一个器官，一个小组代表“空气”，请各个小组在自主学习以后阐述自己代表器官的功能，并请空气小组在各个小组介绍完以后，介绍一下自己历经呼吸道以后的变化，如变得“清洁湿润”，最后请所有同学一同总结呼吸道的作用是什么。

课结束后我问了听课老师建议，王老师说的几点让我深有感触。他说，虽然我的课上有两次小组合作学习，但是并没有全员参与，有的学生根本没有参与小组讨论，另一个就是“挂课”问题，他说我完全可以借助板书好好总结一下，不是非要做补充习题来拖时间，完善板书可能更好。

在接下来的日子里，我会更加脚踏实地，多听其他老师的课，多吸取经验教训，不浮躁，不气馁，好好做好自己的本职工作，努力站稳讲台。