教师发展的成就感。随着年龄的增长，有的教师放缓了自己发展的脚步。让日复一日的教学成了枯燥、单调的重复。 “师徒制”就是一个很好的方法。给有经验的老教师，配了徒弟，通过徒弟的好学，常常去听师傅的课。对有经验的老教师产生一定的促进作用。例如，让自己的课有很多新鲜的、令人惊喜的内容。使师傅和徒弟经常相互交流，展现一些新的内容，相互促进，相互补充。此外，还可以让教师组成“学习共同体”的形式唤醒老教师的成就感。老教师有经验，年轻教师有思想。两者的结合，就是一加一大于二的成果。老教师的丰富的教学经验可以帮助年轻教师少走弯路，更快更好的发展。年轻教师的最新教学理念和教学思想也可以给老教师以启发，从而燃起他们再探索的热情。在学习的共同体里让老教师的这个专业发展中，找回了成就感，找回了幸福感，也找回了自身专业发展的动力，以及自身发展专业的进一步的提升。