提高故事表演的兴趣

孩子们开展了绘本活动《十一只猫做苦工》以后。他们能自主完整地表演故事《十一只猫做苦工》了，我发现孩子们不但会分工合作布置场景、还能在情节表现和对话方面专注投入地快乐表演，可以看出孩子们对绘本故事情节对话掌握较好，对绘本故事的表演兴趣十分浓厚。

在表演中，孩子们还获得了社会性的发展，她们能关注身边伙伴的情绪变化，并及时地关心，以及力所能及的帮助，如：婧怡感到自己没有伙伴拉手跳舞不开心时，伙伴们及时安慰她，让他又开心的回到表演中。特别是男孩姚弘然的表现更让我感到很欣慰。姚弘然平时是个有些好动的小男生，常常会因为无意的小动作和伙伴引起小纠纷，而今天在游戏中，他俨然变成了懂事的小绅士。在找不到人扮演呜嘿啊哈的时候，姚弘然懂得以整体大局为重，主动和大家友好协商，自荐担当起这一角色，解决了游戏中角色分配问题，使得表演顺利进行。同时，在等待表演的过程中，姚弘然也学会了耐心、安静的观看同伴表演，并在出场以后认真投入地展现了自己所扮演的角色，使得大家都获得了愉快的游戏体验。

接下来教师注意以“照片”的形式记录幼儿“闪光点”，并及时给予幼儿表扬肯定，提升幼儿自信心，强化正能量。教师在游戏中要注意观察并抓拍幼儿活动中存在的问题及有意义的事件，活动后引导幼儿在集体面前回忆交流，促进全体幼儿借鉴学习，从而激发幼儿逐步形成反思自己行为的能力，在自己原有基础上不断进步提升。

让幼儿通过自己对绘本的理解，以绘画的形式大胆创编故事，并愿意与同伴交流分享自己设计的剧本对白。鼓励幼儿在表演区域游戏时，自己做导演和演员，积极向伙伴介绍自己创编的剧本清洁和对白，与伙伴们一起用语言声相、肢体动作等为大家展现自己创编的剧本。这样，每一次表演游戏，孩子们不但可以尝试和积累中收获表的经验，还能使孩子们成为表演游戏真正的主人。