让课程更体现游戏精神

2019年12月，我有幸参加了幼儿园教师远程培训活动，聆听了专家讲座，受益匪浅。在大力提倡课程游戏化的今天，课程游戏化最核心的是能让我们的幼儿园课程更加贴近幼儿的实际发展水平，贴近幼儿的学习特点，更加贴近幼儿的生活，更加贴近幼儿的兴趣与需要。所谓课程游戏化不是把幼儿园所有活动都变为游戏，教师想上什么就是什么，而是确保基本的游戏活动时间，同时又可以把游戏的理念、游戏的精神渗透到课程实施的各类活动中。

课程游戏化不是重新设计一套游戏化课程，作息弹性，内容弹性，将过去的课程全盘抛弃，重新建立一套教师自由的游戏化课程。幼儿园所做的课程都是有价值的。课程游戏化要尊重幼儿园课程传统，珍视幼儿园课程建设的经验，但也要必须反思课程存在的问题与不足，我们的课程应与《指南》进行对照，找出差距和缺陷，我们需特别关注幼儿园课程是否体现自由、自主、创造、愉悦的游戏精神？幼儿园课程有没有让幼儿真正成为学习的主人？有没有给幼儿创造丰富多样的游戏环境？有没有让幼儿在生活和游戏中学习？有没有让幼儿动用多种感官进行学习？有没有让幼儿不断获得新经验？因此，课程游戏化是对现有课程的提升、改造和完善，其方向是《指南》和《纲要》。让幼儿园课程更加完善尤其是更加体现游戏精神，是我们应努力的方向。推进课程游戏化项目的目的，是提升幼儿园课程建设水平和提高教师专业能力。游戏化不是改改教案就可以，不是增加一些游戏活动时间，不是在教案里加几个游戏环节。游戏化是一个系统工程。从理念开始，到诊断目前的课程建设水平，然后完善活动，挖掘资源，组织多种形式的活动，确立评价的立场。大家的课程理念已在更新，但只是改变理念是不够的，要从内容、资源、活动形式等多方面整体考虑，并努力融入科学理念。只有这样才能真正推进幼儿园课程游戏化，从本园实际出发真正实现课程游戏化。