研修成果

培养学生语文核心素养方法之一，就是通过阅读教学，提升学生的“听说读写”能力，这是阅读教学的基础，是语文老师们阅读教学的地基。课堂阅读教学目的之一：让学生爱上祖国的语言文字。“学生发展核心素养，主要指学生应具备的，能够适应终身发展和社会发展需要的必备品格和关键能力。学生发展核心素养，以科学性、时代性和民族性为基本原则，以培养“全面发展的人”为核心，分为文化基础、自主发展、社会参与三个方面。”热爱祖国的语言文字，属于发展核心素养中的民族性。作为一个中华民族儿女必须热爱自己的祖国语言。祖国语言，是我们民族的灵魂，是我们为国家培养下一代接班人的基础。初中学生正处于人生观，价值观形成的初期。我们语文教师借助教学，让学生爱上祖国语言是我们义不容辞的责任。我们要让他们多积累优秀的祖国语言，用各种各样的方法，用各种深刻的或有趣的形式，让他们把优秀的祖国语言留在心里，印下深刻的烙印，让他们一辈子都不能忘记。学习现代文，学习文言文，学习古诗词，都是我们的阅读课堂。让我们用生动有趣的课堂形式，有效果有针对性的课堂训练，学以致用的课堂实践，把阅读课变成学生最喜欢的课堂。让学生爱上阅读课，是我们民族血脉传承的需要，是传承祖国优秀文化的需要，是实现我们职业成就感的需要，是他们充盈生命的需要，是他们学以致用的需要，是他们考试高分的需要！课堂阅读教学目的之三：让学生养成一种良好的阅读习惯。  养成阅读的好习惯。最好是去到哪里都手捧着一本书，做到手不释卷。要学会一字一句的探究。不懂的字词需要查字典词典进行理解，体会，再记忆,并不是匆匆浏览而过，看完只记住情节，那不叫阅读。应从字词句篇，循序渐进的进行解读才行。要让学生养成阅读时词不离句，句不离篇的逻辑思维好习惯.不动笔不读书。第一个动笔是画点点画圈圈，画波浪线，画珍珠线并记录思考，这就是批注式阅读；第二个动笔是把对文章的理解与体会写成一篇文章。目前我们经常进行的提升语文核心素养的方式是写日记和写读书笔记。每一节语文课，都有一个比较重要的训练点，例如学习朱自清先生的《春》，我们就着重训练“文章的结构”这一个要点，在日记的布置中，就是按照《春》的行文结构，选择一个你喜欢的季节来仿写，进行写作训练。